B教案设计范例教学设计一等奖

Unit 1 Hello!

Part B Let’s talk Text book : PEP Primary English Student's book 1,Unit 1hello! 一、学情分析

三年级学生刚刚接触英语，对英语没有任何的基础，因此比较难入手。但是对英语充满了好奇心和学习热情，在课堂上表现出积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。因此教师在课堂上要鼓励学生大胆地说，大声地唱，以表扬学生为主，要求学生认真听课，多模仿录音，积极参加课堂活动。注重培养学生学习英语的兴趣。

二、教材分析

在学习本课前，学生已经学习掌握了“I’m …”进行自我介绍。教师已经在前三个课时下课时渗透Goodbye 和Bye教学

，学生已在情境中理解并能运用语言与教师道别。

本课时是PEP小学英语三年级上册第一单元中第4课时的内容（PEP BOOK 1 Unit 1

Part B

Let’s talk )。对话通过一个模拟真实的情景会话，教会学生如何询问他人名字并介绍自己名字，学会与人礼貌道别。

三、设计整体思路

本课时是PEP小学英语第一册第一单元第四课时。教学内容是Unit1 Hello! Part B Let’s talk，主要通过学习目标语言What’s your name ?/ My name’s.../ Goodbye . / Bye bye.，让学生在学习过程中理解文本，并通过知识的学习，实现在真实的情境下运用目标语言进行交流。

本课的第一阶段是通过已学句型“I’m …”转入目标语言的学习；第二阶段，是在为学生提供语言支架的情况下，让学生根据所学目标语言进行相关的各种活动，操练巩固新句型；第三阶段，带领学生进入文本学习。

四、教学目标：

1. About knowledge: （1）学生能够运用句型What’s your name ?询问对方姓名，并能用My name’s.....回答。

（2）能用Goodbye. / Bye bye .进行道别。

（3) 能理解Let’s talk 对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。

2. About abilities: 能在相应情景中运用目标语言交流。

3. About attitude:

（1）通过各类型活动鼓励学生大胆说英语、提高对学习英语的兴趣。

（2）通过对Let’s talk 的学习，培养学生乐于和别人交朋友的良好品质。

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4. 教学重、难点：

Main points:：

掌握询问对方的姓名What’s your name ? 并能回答

My name’s ...... 。

Difficult point：“ name”的发音。

5、教学策略

教学用具：cards ,a tape, recorder ,PPT……

五、教学过程

Step 1. Warming-up 1、Greeting .< Good morning ./ Hello !/Hi !/ I’m …> 2、Let’s chant .< Part A Let’s learn >

( 设计意图：课前热身，复习巩固上节课的内容。) 3、Let’s sing < Hello ！〉(加上手势和拍桌子的节拍)

（设计意图：通过唱和手势拍桌子的动作来激发学生的学习兴趣，并使学生更好地掌握歌瑶的节拍，培养学生的语感，为本课做铺垫。）

Step 2 :Presentation & Practice 1、利用歌曲< Hello > ，出示Sarah的头饰，并引出新句型“My name’s…”进行教学。

（1）利用歌曲引出Sarah，带上Sarah的头饰，并与学生打招呼，运用“I’m …”进行自我介绍。

（2）由“I’m …”进行自我介绍，引入到新句型“My name’s…”，并使用其他人物头饰进行操练。

（设计意图：由已知的知识引出新句型，利于学生的理解与掌握。）

2、教授新句型“What’s your name ?”

（1）教师使用“My name’s …”介绍自己，并引出新句型“What’s your name ?”询问

学生的名字，引导学生使用目标语言“My name’s…”介绍自己。

（2）教授“What’s your name ?”,引导学生使用新句型询问教师的名字。

（设计意图：在情景中输入目标语言，利于学生的掌握与运用。）

3、Group work .四人小组运用新句型进行对话。先带着任务在小组中练习，而后抽查。

(设计意图

：为学生提供语言支架的情况下，让学生运用目标语言进行认识交流。) 4、Play a game < Who’s the lucky star ?> 让学生把自己的名字写到小纸条中，再把小纸条放进一个箱子里进行抽奖。全班学生询问“What’s your name ?”，被抽中的学生运用“I’m …”或“My name’s …”进行回答。

(设计意图

：游戏活跃课堂，操练巩固目标语言。)

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Step 3 . lead in the text 1 、导入课文let’s talk的对话，自然引出let’s talk 的场景,并让学生带着问题听录音。

Q1 ：What are their names?

Q2 ：What do they say to Miss White ? 2 .、让学生看Let’s play 部分的活动，小组讨论、练习。

3、教师拿出课前准备的道具，请几位学生上台表演。

4、学生用自己的玩具和自画的动物图片，可以找伙伴一起做游戏。教师也可走下讲台，和学生一起做游戏。

Step 4 Extension

1、Group work . 四人小组合作编对话——早上见面情景对话。

（设计意图：给学生提供语言场景，放手让学生运用目标语言进行日常交流，给予学生充分的语言知识运用（输出）的机会。）

2、Finish some exercises : （1）连线。

1、What’s your name ? A : Hi! 2、Goodbye . B : My name’s ...... 3、Hello! C : Bye bye . （2）把相应的翻译连起来。

1. I'm Zhang Haipeng . A. 再见。

2. I have an eraser. B. 你叫什么名字？

3. What's your name? C. 我叫张海鹏。

4. Good bye ! D. 我有一块橡皮擦。

（设计意图：笔头练习，提高学生的认读能力。）

2、情感教育。

Be willing to make friends with others .

要乐于和别人交朋友。

Step 6 Homework

1 、Listen and read Part B let’s talk with your parents.

2、

Make a dialogue with your partner .

板书设计

Unit 4

We love animals Let’s

talk & Let’s play

What’s that? A bear? No! It’s a panda. Look! A funny dog! Cool! I like it. Guess! Thanks.

教学反思：

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