唱：恰利利恰利 开心里个来公开课教案（教学设计）课堂实录【1】

《恰利利恰利》

一

教学内容：苏教版音乐三年级下册

二

教学目标：

1，让学生通过听，拍，唱等形式了解印尼歌曲的情绪和风格。

2，学会简单的二声部合唱，运用力度的变化处理，更好的表达作品。

3，通过节奏练习，演唱，表演培养学生对音乐美的感受能力。

三

教学重点：

1，掌握歌曲节奏型，了解音响强弱关系。

2，感受歌曲情绪，理解内容。能用和谐，自然的方法演唱，用简单的动作体验劳动给大家带来的乐趣。

四

教学难点：

能在老师手势教学中学会二声部合唱技法，如何做到和谐，自然！

教学准备：

钢琴，铃鼓

沙锤

五

教学设计：

在律动中多次聆听歌曲，通过相互合作，层层递进方式，让学生自行掌握印尼典型的节奏x xx

xx |xx

x |再通过聆听，旋律线，钢琴伴唱感受音乐的欢快感，并通过动作帮助学生理解歌词，体验劳动带来的快乐。最后用二声部回声效果演唱印尼农家耕作播种的意境。

六

教学亮点

: 1，用图形谱进行教学

2，用手势进行声部教学

七

教学过程：

1，导入新课：通过欣赏流行歌曲《咖喱咖喱》，导入印度尼西亚风景图片，请同学们律动跟唱，调动气氛。并小组讨论找出歌词中代表性词语，如阳光，蒸桑拿，芒果。大家似乎都被印尼美景吸引住了，印度尼西亚给你怎样的感觉呢？

2，授新课

（1）出示课题，初听歌曲《恰利利恰利》

（2）小组讨论，歌词里描述了怎样的意境？

师总结；他们正在耕地播种，边忙碌边唱歌，仔细听还能听到哪些印尼特色的词呢？我们再听一遍，你能学给我听一听吗？

（3）师：你的小耳朵真灵，“恰利利恰利”是句印尼语，但它没有什么特殊意义，就像我们以前学过的衬词，表达人们劳动的快乐心情。那么接下来就让我们入乡随俗，跟着音乐一起来有节奏的把歌词读一读吧！出示强弱规律歌词图，指导学生能根据字大小来拍出它的强弱。由易到难，层层递进。

（4）原来劳动是如此快乐的事情，让我们用“磞”（peng）来一起哼唱旋律！

（5）师：请同学们把手拿出来，跟着老师一起找一找四个乐句的旋律走向。

（6）师生共同演唱，找出旋律走向，请学生回答总结

第一，二，四句旋律往下走，第三句旋律往上走。

（7）师：既然我们找到了这个特点，那我们就用手边划着旋律走向线条，一边演唱歌谱，带上强弱规律，会唱的同学跟着老师大声的一起唱起来吧！

（8）师：请同学们一起跟着琴来唱齐唱部分。（不要忘记旋律走向哦）

（9）师：刚才我们一起演唱的部分叫做齐唱，那我们歌曲还有一个段有两个声部的组成，这个叫做合唱。（出示课件介绍演唱形式）

（10）师：同学们真聪明那么快就把基本歌曲学会了，师唱第一声部，弹奏第二声部，师生齐唱第一行。

第一声部怎样唱的？最后一个音唱三拍，当第二声部出来时，第一声部还要保持住。

师：下面我们一起配合下，你们唱第一声部，老师来唱第二声部，像影子一样跟着你们。

很好！我们再次交换唱！

（11）分两个声部一起唱，在合唱部分音的不准难点出，师通过学生唱谱，听唱解决。最后全曲整合。

七，小结

今天我们和印尼小朋友一起劳动，收获了无尽的快乐，我们一起唱着歌回家吧，掌握重点节奏型，先让学生读准，老师范读，学生找强弱规律，并用拍手，铃鼓的方式更好的掌握典型节奏。紧接着通过图形谱熟悉旋律，逐句分析，配上劳动的动作，体验劳动带来的乐趣。最后用手势进行合唱教学，整个过程紧凑，循序渐进。在聆听音乐熟悉

旋律的过程中，教师绘制图形谱，用这种形象的方式帮助学生找到音高。在逐句教学中，用动作幅度大小找到强弱拍，比如：“用力呀用力锄着地”，老师请学生模仿锄地的动作，再引导小朋友用劲，突出强弱。在二声部教学中，教师用不同的手势提示学生找到音高，稳住节奏。并提示两个声部的配合。