Unit 1 We’ll go to the zoo.第一课时教学实录

课题：Module 3 Unit 1 Maybe we’ll go the zoo. 执教者：大连市沙区东北路小学

郭福珍

教学内容：小学新标准英语一年级起第六册

教材分析：

1．语言功能：谈论将来发生的事情. 2．语言结构：

句子

We’ll see…. Will Sam go, too?

Yes, he will.

No, he won’t.

Will you go too, Daming?

Yes, I will.

No, I won’t. 单词：

maybe

tiger

lion

lots of 3．教学目标：

(1)通过学习，能够听懂、会说本课新单词和功能句。

(2)通过情境的创设，会用英语询问他人在周末将要做什么,去哪儿。能够根据不同的情景，灵活运用句型Will you\he\she….?。

(3)激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们在学习中的尝试,发挥学生的主动性，在交流中培养学生的合作创新意识。

学习重点：Will you\he\she….? Yes, I\he\she will. No, I\he\she won’t. 学习难点：将来时态的理解与运用

教学准备：录音机、教学挂图、课件、粘贴、头饰

模块分析：本课选自第六册第三模块，本模块是本册书中相对较难处理的一个模块

，也是本册书中最重要的一个模块。本模块是对将来时态的整体呈现，呈现了将来时态的所有句式，如：陈述句、否定句、一般问

句和特殊问句。与之相关联的还有第4、7、8、9四个模块，本模块的教学是为后四个模块的教学奠定基础。

学情分析：本课教学的对象是三年级学生，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。学生在上学期学习了将来时态的be going to 句式，在本册书中前一课初次接触由will引导的将来时态的句子，已经学习了You\I will ….句子。所以在教学伊始创设活动由此句式导入，在教学中通过游戏、竞赛以及一定的真实语境中学习英语，使学生积极参与，会用英语做事情。

教学设计：

Step 1

Warmer Sing a song .

The London Eye （激情引趣，为复习作铺垫。）

Step 2

Presentation and leading 1．

Guessing game . T: Let’s play a guessing game ,Ok? First , let’s watch the screen. Point at the calendar:Today is March the 29th. And it’s March the 31st.

It’s Saturday. Now let’s play a guessing game.Where will I go on Saturday?（先出示日期，说明我要做的事情发生在将来，让学生对将来时态在时间上有所了解。）

a. I’ll go to a place.We’ll see the London Eye, the River Thames,Big Ben and Tower Bridge. Where will I go？(Ss:You’ll go to London.) b. I’ll go to a place.We’ll see lions,tigers and pandas.Where will I go？(Ss:You’ll go to the zoo.) c. I’ll go to a place. We’ll see lots of food, fruit,toys and clothes there. Where

will I go？(Ss:You’ll go to the supermarket.)

(提前渗透新词lots of , 为新授做铺垫。) d. I’ll go to a place. We’ll see lots of trees and flowers there. We’ll ride a bike, play football, play basketball, draw a picture, sing and dance there. (Ss:You’ll go to the park.)（大量呈现动词短语，为巩固练习中的调查活动作铺垫。并且老师在答复中反复运用Maybe I’ll go to…….来渗透新词maybe.）

2．T: Yes,I’ll go to the park this weekend. Maybe I’ll go to the park this weekend.What will Amy,Sam, and Daming do this weekend?Let’s learn the new module.Write it on the board: Module 3

Unit 1 T:今天我们来谈论将来发生的事情，并且会用英语调查询问同学们在周末将要做的事情。（交待本课的学习任务，让学生明确今天的任务如何来运用。）

Step 3

New teaching 1．Now watch the CD-ROM.(整体感知课文)Then answer my questions:What will Amy do this weekend?

What will she see? （带着问题听课文，然后回答。培养学生良好的学习习惯。）Ss: Maybe we’ll go to the zoo.Then teach “maybe”. a.

Practise ：Maybe we’ll go to…….

Show the pictures on TV : the supermarket \ the cinema \ the hospital \ the station

Let Ss practice to say it. b.T: Who can ask me :What will I do this weekend? Ss : What will you do this weekend? Teach it ,then do the chain game, ask group by group.(集体问答，

不做重点操练，下一课时重点练习) c.Answer the second question：

What will Amy see? What does she say? S1: We’ll see lions , tigers and pandas.Write it on the board.Teach the new words:

lion

tiger T:What else will you see at the zoo? \What will you see in a school?(扩展运用功能句We’ll see……) 2．Let’s listen to the tape again, then answer my questions: Will Sam go to the zoo,too? After listening,T says: Amy will go to the zoo.Will Sam go,too?（板书）S1 : Yes , he will.\ No,he won’t. (板书) Teach: won’t= will not(出示卡片)

Do a chain game,ask row by row. Then T will ask again:Will Tom\Ling ling \Daming go , too？（通过扩展练习帮助学生会灵活运用Yes,he\she

will. No, he\she won’t.）

3.Guessing game(砸金蛋) 。2012 伦敦奥运会马上就要召开了，你们想不想去伦敦看奥运？唐僧的三个徒弟也想去看奥运，师傅到底会让谁去

呢？我们来猜猜看，猜对的金蛋将会金花四溅。

（此项练习既调动了学生学习的积极性，又培养了他们学习的兴趣，同时高质量地练习了Will + 第三人称

+ go ,too? 句式

及答句）

4．Open the books, listen and repeat.Then answer my questions:Will Daming go ,too?

How does Amy ask and answer?(在听的过程中解释countryside 和lots of) 补充板书：Will you go too,Daming ? Yes,I will.\No,I won’t. Practise: Guessing game 1.

Show the

pictures on the screen .(Beijing\Shanghai\HongKong\Hainan) T: Labour Day

is coming .What will you do on Labour Day?

S1:Will you go to…..?

S2:

Yes, I will.\ No, I won’t. Guessing game 2

T will do the actions:What will I do this weekend? Ss will guess: Will you ….?(watch TV\

read

\play basketball/ sing)(通过猜猜游戏，让学生在巩固本课新知的同时，不仅会运用Will you go to + 地点?

还会用Will

you

+ 其他动词短语？使学生会用英语做事情，体现任务型教学理念。) 5．Read after the teacher. Step 4

Task-fulfilling 1. 咱们班同学周末活动是多姿多彩的。我们一起来猜猜，我们的好朋友在周末将会做什么。S1:Will he\she……?

T: Yes, he\she will. No. he\she won’t.(以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生学以致用。) 2. 4月5日清明节要到了，我们将放3天假。I’ll go to the countryside,and visit a farm.Please guess What animal will I see? Will you see….? (以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生学以致用。)

3.Do a survey. 让学生以小组为单位，互相调查周末将要去哪。

(此项活动是真实生活体现，从学到用，强调真实。同时也综合运用Will you\he\she…..?培养学生综合语言运用能力。) Step 5

Homework 1.

Listen to the tape.

2.

Copy the words and sentences. 板书设计：

Moduel 3 Unit 1

We’ll see lions and tigers.

Will

Sam\you

go,

too?

Yes, he \ I

will.

No, he \ I

won’t. 教学反思：

本课运用游戏设计开展教学活动，创设生活化情景，使教学任务由简到繁，由易到难，让学生在真实的生活情境中提高英语交际能力。

整堂课的动感很强，全员参与，活动贯穿始终。如：为了让学生理解和运用本课功能句分别设计了砸金蛋、在农场、超市、猜地点、猜动作等活动，以达到为用而学、在学中用、用中学的教学目的。