唱歌　捉泥鳅第二课时教案

《

捉

泥

鳅

》教学设计

临澧县实验小学 向运华

教学目标：

一、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践中体验山村孩子生活的乐趣。

二、认识四四拍，了解其含义及强弱规律。

三、了解并能分辨一字一音与一字多音的演唱方法。

教学重点：

能用富有弹性的声音演唱歌曲，体验“捉泥鳅”的乐趣。

教学难点：

歌曲中附点音符的掌握，多次出现的“一字一音”演唱时要注意准确清晰。

教学方法：谈话导入法、听赏法、听唱法、合作与探究法。

教学准备：多媒体课件、钢琴

教学过程：

一、导入新课：

1、

谈话（说一说：平时你最喜欢玩什么？）

2、欣赏歌曲《捉泥鳅》

师：今天老师带同学们学习一首新歌，看看乡村的孩子喜欢玩什么？

提问：歌曲中唱到了哪些景物？（池塘、雨、田野、泥鳅）乡村的孩子喜欢玩什么？（捉泥鳅）他们是什么心情？哪些歌词可以看出？

想一想：如果换成了你，会有怎样的心情？（害怕、急切、兴奋……）

3、课件展示泥鳅图片，让学生认识泥鳅，了解泥鳅的习性和营养价值。

（设计意图：谈话自然导入歌曲，通过提问和图片的展示激发学生学习兴趣。）

二、歌曲新授：

1、欣赏歌曲视频，学生谈谈歌曲情绪。（欢快、活泼地）

2、朗读歌词，理解歌词。

（1）请同学们手打节拍，口读歌曲节奏。

师：同学们有没有发现这首歌曲的节奏有什么特点？

（2）有节奏朗读，注意有附点处的节奏一定要准确。歌词中的“了”应读成liao音。

3、找出歌曲最后的反复部分，谈反复在此的作用。（表现了主人公反复求哥哥带他去捉泥鳅，不达目的不罢休的样子。）

4、学唱歌曲。

（1）仔细观察歌谱，找出旋律相同的乐句。

（2）学生分句学唱曲谱。找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）体会在歌曲中的作用（增添了欢快的气氛）。

（3）跟琴填唱歌词，不足之处及时纠正。

（4）不同形式演唱歌曲。

A师生交替分句接唱歌曲。

B齐唱。

C个别同学演唱，其他学生讨论，取长补短。

（设计意图：学唱新歌是学生发现难点、解决难点的过程，学生的发现过程可能会出现很多随机性，老师将及时捕捉动态资源，生成新的教学流程。）

5、声势练习：

（1）“同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？”说说四四拍表示的意义。

（2）声势练习。“根据四四拍的节奏，我们来玩一个声势练习。”老师动作讲解。

（3）学生听伴奏歌唱，老师运用声势练习为歌曲伴奏。

（4）老师提问：“在刚才的这四个动作中，你认为哪几个动作声音比较响亮？（力度比较强）”学生回答：跺脚和拍手。

学生边了解的同时尝试说一说，做一做。

老师揭示四四拍的强弱规律。（强—弱—次强—弱）

（5）老师钢琴伴奏，边歌唱边声势练习。学生尝试进行声势练习。

（设计意图：声势练习是为了更好地让学生理解四四拍的强弱规律的特点，并在歌曲中体验四四拍的强弱规律，这是培养学生的协调能力和对音乐的强弱感知能力。）

三、自主创编：

1、启发学生表演歌曲。“每一首歌曲都有它的情节。那么这首歌曲里描述了哪几个人物？”

你能够将这其中的人物表现出来吗？你可以找搭档配合。我们再来听唱一下这首歌，想一想，动一动，随音乐演一演。

2、请学生表演并学生评价，讨论如何完善？学生回答。

（设计意图：让学生根据自己对音乐的理解，创造性地表现歌曲中的人物形象，既符合歌曲情绪的需要，又培养学生的音乐创造力，给予学生自主创造和发挥的空间。）

五、课堂小结：

师：我知道大家都爱玩，今天我们在音乐课上也玩了一把，不过是边玩边学了，学会了歌曲《捉泥鳅》，老师希望大家不论在课堂上还是课下都能合理分配时间，在玩的同时不耽误学习。在玩耍和学习中快乐地成长！

板书设计：

捉泥鳅

卡片：附点八分音符

与一字多音

如：6. 5 3 鳅