唱歌　乃呦乃教学设计与反思

《乃哟乃》

课型：唱歌课

年级：一年级

教材：人民教育出版社

执教者：戚妍

教学目标：

1、用明亮的声音欢快的情绪演唱歌曲《乃哟乃》。

2、在学唱《乃哟乃》过程中引领学生初步感受、体验土家族歌曲的风格与韵味，培养学生热爱民族音乐、热爱祖国的情感。

3、认识do mi sol 三个音，能听辨音高的不同，尝试三个音的组合。

教学重难点：感受并表现do、mi、sol三个音。

教学准备：多媒体、钢琴

教学过程：

一、导入

1.

师生问好：今天老师要带你们走进美丽的山寨土家族走一走看一看，现在我们就一起出发吧，伸出你们的双手跟老师一起动一动（社巴节的摆手舞）

2.

复听，在欢乐的歌声我们来到了土家族，你们看（ppt）

这是一个山清水秀的好地方；这是他们的住房——吊脚楼；这是土家族特有的民族服装，漂亮吗？这是土家族最热闹的传统节日——社巴节；在这盛大的节日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！刚刚咱们也跳了，就是他们民族的摆

手舞。

3.

师：你们听，山上有个土家族的孩子在呼唤咱们，他在说什么？（乃哟乃）你们知道是什么意思吗？老师来告诉大家，乃哟乃是土家族的方言，翻译成汉语是快快来的意思，土家族的孩子在欢迎我们快快来，我们也跟土家族的孩子打声招呼吧！我们也说乃哟乃。

4.

我们再来听听，除了乃哟乃，咱们还听到了什么声音？听一听这两句是一样的吗？

生：不一样

。师：哪里不一样？对了有三种，都是表达快快来的意思。我们现在用这三种方式来跟土家族的孩子打招呼吧！（XX X）(注意声音位置高，竖起来，这样才能传得远哦）

5.

很棒，现在呀我们来到了山寨，山寨的小盆友要考考大家，请小朋友们竖起耳朵听一听这些是什么音，老师看看哪个小朋友的耳朵最灵？（分别弹1、3、5）生：1 3 5（跟琴唱准135）（分别唱1 跟琴唱音高加手势放在额头

mi 在胸口

5）

师：很好，我们来看看135（出示图片），这好像是小朋友在上山坡，我们还可以把这三个音怎么组合？我们还可以换成531，这像是在？下山坡，有上山坡就一定会有下山坡，531，还可以怎么组合？对了有上有下山坡。我们现在还可以加上我们音乐小伙伴节奏小朋友。X ta X X X

titi轻轻

我们现在把音符放进去，可以怎么放？1 3 5 还可以

5 3 1 （打拍子）

今天我们要来学习的这首歌曲有个特点，就是由这三个音组合成的。

(二）多次聆听，学习新歌

1、我们先来听一听，这首歌曲带给你怎样的感受？他的情绪是怎样的？（快乐的，开心的，高兴的）

2、让我们再来把歌曲听一遍，听的时候请同学们伸出你们的右手跟老师感受音乐的图形谱。（音乐）通过感受音乐的图形谱我们可以发现这里的音乐的旋律有高有低像连绵起伏的山一样，有上坡有下坡，像是小朋友们在爬山一样。

3、重复音符组合。

师：现在请同学们听琴，老师先唱前半部你们听琴，听完之后唱出后半部分。

你们发现了什么？每一句的后面都是531，这是土家族音乐的特点。531从高到低“重复了多少次？是的，重复了5次。这首歌因此有5个乐句，每个乐句都是以531结束，这就是土家族歌曲的特点。下面我们来个接龙唱谱。小朋友们唱每一乐句最后531，其他部分老师唱”

加快速度

交换唱

1、开心快乐的小朋友们，你能随着原唱，在531的地方做出相应的科尔文手势吗？

（三）、按节奏读歌词

5、同学们的手势都做得非常准确，下面我们一起来看看歌词，看到歌词，你们说土家族的小朋友们他们的生活是怎样的？生（快乐的、幸福的）

师：跟着老师一起快乐的把歌词读一读吧！（带着生按节奏念歌词边读边打拍子）

（四）学唱歌曲

师：老师看到很多小朋友都忍不住想要唱这首歌了，下面就请跟着老师的琴，老师唱一句，你们跟唱一句吧。

跟琴演唱，注意音准的把握。

1、第一遍师唱一句、乐句生跟唱一乐句。

2、第二遍师弹一乐句生学唱一乐句。

3、师生合着音乐伴范唱一遍。

生合伴奏快乐地齐唱歌曲。

（四）演唱歌曲，体验音乐

在山寨里人们经常用一领众和的方式来唱歌，下面我来领，请同学门在每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和，一起感受山寨人的心情。然后换过来试一试，同学们来领我来和

二、总结

今天我们认识了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲《乃哟乃》，你快乐吗？（快乐）那我们就说：“乃哟嗬！”

“五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们汉族人要和其他少数民族团结友爱，互相帮助，这样才能使我们的国家更强盛！让我们唱起动听的《乃哟乃》，跟土家小朋友说再见吧！