2 在希望的田野上PPT及课堂实录内容

科学技术改变着农业

一、教材分析:

寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。

本课以袁隆平的事迹及其培育出的杂交水稻为引线，引导学生了解科学技术改变着农业，充分利用调查表引导学生走进农业、了解农业，并渗透观察、想象能力的培养。

二、学生情况分析：

现在的孩子逐渐远离农村和农业，对农业的了解微乎其微，对农业技术的认识就更微不足道了。因此，学习本篇课文，既要让学生对农业产生兴趣，又要让学生了解农业，将来像袁隆平爷爷等农业科学家那样献身农业。另外，通过本课的学习还要培养学生搜集材料的能力和积累语言的能力，通过交流学习，从而培养学生口语表达能力。

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定好的行为习惯，锁着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。 三、设计意图: 本课是以感受农业的变化发展，爱科学为主线编排的。在了解、认识科学技术给农业带来变化的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。

四、教学目标：

1、了解科学技术提升和改变了农业生产单纯依赖自然的局面，

1

大大地提高了农业生产的效益。

2、知道我国是一个传统的、发展中的农业大国，解决了世界上五分之一人口的吃饭问题是我国农业对世界的重大贡献。

3、形成对我国农业充满希望和憧憬的发展态度，确信我国农业的明天将更加美好。

五、教学重难点：

科学技术改变着农业，提高了农业生产的效益。

六、教学准备：

1、教师准备：

1）收集有关农业科技的文字资料和图片。

2）课件。

2、学生准备：

搜集有关科学技术改变农业的资料，完成调查表

七、教学时间：

一课时

八、教学过程：

教学环节

活动一：激趣导入

教师活动

1、观看现代农业图片。

2、谈话，小结。

3、引出课题（板书课题：科技改变着农业）

1、引出新闻发布会内容

2、展示改良的杂交水稻。

3、视频介绍袁隆平。

4、引导学生谈观后感受。

5、夸一夸袁隆平爷爷。

学生活动

设计意图

1、学生观看图片。

通过有趣的、2、学生谈观看后先进的农业技术感受。

图片激发学生的求知欲，引起学生的兴趣

1、学生观看图片及视频。

2、学生谈观后感受。

由改良的杂交水稻让学生知道我国是一个传统的、发展中的农业大国，解决了世界上五分之一人口的吃饭问题是我国农业对世界的重大贡献。感受袁隆平的伟大，从而引申到科学技术正在改变着农业。

活动二：新闻发布会

2

活动三：“农业科技”展示会

活动四：农业科技梦

活动五：作业布置

1、导入：科学技术在不断改变着农业。

2、指导学生分组交流搜集到的资料。

3、介绍各种先进的农业生产技术。

（1）引导学生找出反季节的蔬菜。

（2）了解无土栽培技术和大棚种植（我校的大棚种植和自动化灌溉技术）。

4、总结。

1、引导学生用自己喜欢的方式描述未来的农业技术。（绘画、制作手抄报、讲故事、制作农业标语）

2、交流并展示学生作品。

3、总结：科学技术的运用大大提高了农业生产的效率，我们要学好文化知识，为将来实现农业科技梦打好基础。

4、拓展：《劳动操》

调查活动：在家长的带领下，了解蚌湖地区运用了哪些现代化农业技术。

1、学生交流收集到的资料。

2、学生分组汇报先进的农业生产技术。

3、学生谈收获体会。

学生在交流中了解到更多更先进的农业生产技术，培养学生与人交流的能力，体会到科学技术是无穷无尽的。

1、学生分组描述未来的农业技术。

2、展示学习成果。

3、学生谈收获。

4、齐做《劳动操》

学生通过形式多样的活动，表达自己对我国农业充满希望和憧憬的发展态度，确信我国农业的明天将更加美好。

调查活动：在家长的带领下，了解蚌湖地区运用了哪些现代化农业技术。

学生通过与家长共同完成具有蚌湖地区特点的调查实践活动，既促进了学生对本地区农业现代化发展的了解，又为亲子活动提供了一个发展的平台。

九、板书设计：

3

科学技术改变着农业

农业

不断

发展

科学技术

改变

农业

十、附调查表格：

姓名

调查内容：先进

的农业生产技术

我的感想

4

姓名

市场上的反季节蔬菜

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