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关键词：演唱其多列教学设计内容推荐

正文

《其多列》教学设计

教学目标：

1、通过《其多列》的演唱，体验哈尼族儿童的生活情趣。

2、能够分辨歌曲的情绪，表在歌曲欢快、活泼的情绪。

教学重点：体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。

教学难点：能准确、均匀地拍打节奏。

教具准备：多媒体、课件、电子琴

教学过程：

1、情景导入

①师生用节奏语言问答

②欣赏《爱我中华》

2、介绍哈尼族文化

3、初听《其多列》，理解“其多列”是哈呢族语言“快快来”的意思。

4、节奏练习，注音强弱关系

5、朗读歌词

①教读歌词，哈尼族小朋友们呼唤小伙伴的快快来，去干什么呢？听老师读第一段歌词，你发现了什么？（哈尼族儿童热爱劳动）

②男女分别朗读第二、三段歌词，从歌词中体会到哈尼族的优美风景，以及哈尼族儿童热爱学习的品质。

6、学唱歌曲

①听老师示范唱第一段，提示学生听清节奏的强弱以及歌曲的情绪。

②学生随音乐齐唱第二、三段歌曲。

③学生随音乐齐声完整演唱歌曲

④师生合作演唱

⑤抽生上台演唱，其余学生随乐曲拍打节奏。

7、为更好地表现歌曲情绪，分组讨论，把每段歌曲创编一些合适的动作。

8、分组上台歌表演。

9、拓展：介绍安徽民歌，欣赏黄梅戏《对花》。

10、小结全课，齐唱《其多列》

教学反思：

这是一首比较欢快的乐曲，旋律也比较简单易懂，难点主要在歌词上，歌词有三段，对于一年级来说，要很快记住三段歌词比较困难，所以教学时我放慢速度带着他们跟着节奏念，并且配上合适的动作，这样大部分学生可以记住了。

四分音符和八分音符是孩子的第一次接触，我通过简化，

用“哒哒”声练习，接着让孩子们把其多列歌词带入节奏中，这样有坡度的练习，学生学得轻松愉快。

一年级学生的学习习惯还未养成，在教学中，采用鼓励表演的方法激发学生的学习兴趣和求知欲，每个学生都有得到老师夸奖的愿望，抓住学生上进的心里，表演优秀学生，从而形成班集体良好的学习氛围。

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