C优秀教学设计

Unit 2 My family

Part C教学设计

【教学目标】

1.正确认读和书写字母H h、Ii和以这些字母开头的单词。

2.能根据Let’ s do 的内容准确地做出相应的动作，熟悉字母，增强语感。

【教学重点】

1.正确认读和书写字母H h 、Ii。

2.学习单词hamburger, hot dog, ice, ice-cream。

【教学难点】

字母的正确发音以及字母印刷体与手写体的区别。

【教学准备】

1.教材相配套的教学课件。

2.单词卡片以及大字母卡片，每组一套的小字母卡片。

3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

【教学方法】

TPR教学法；小组合作法；引导式

【教学过程】

Step 1:warm-up

1.教师热情地和学生打招呼问好，并就本单元的重要知识内容做简单的Free Talk。

2.

教师和学生一起跟着录音，拍手说唱本单元A部分的Let’s

chant.。鼓励学生边唱边演，让学生感受到英语带给自己的成就感和欢乐。

3.

3.幻灯片出示AG字母及单词卡，学生举手抢答，对读得好的学生发小奖品。（设计思路：通过说唱歌谣和认读字母活动，复习所学的字母A->G以及含有这些字母的单词）

Step 2: Presentation

4.

1.教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。

5.

2.让学生先试着说出字母“Hh Ii”.教师注意指导学生两个字母的发音。教师针对学生的错误，示范口形。小组开火车认读大小写字母Hh, Ii。

6.

3.教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写字母分别像什么，用语言描述或是用动作表示。

参考：H is a ladder, h is a house.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩子观察图形)

4.教师分别出示大小写Ii，让孩子想想大小写字母分别像什么，由语言描述或是用动作表示。

参考：像一根骨头/像一个海豚顶球（教师画图，孩子观察。）

5.教师在四线三格中按笔顺书写字母Hh,Ii。让学生仔细观察后，做练习。然后再练习本上认真书写，注意印刷体与书写体的区别。每组选出一名书写最好的同学进行比赛，对书写最好的同学进行奖励。

7.

6.教师出示B Let’s say 的教学课件，问孩子“What can you see?”鼓励认识单词的孩子自己说出这些单词。教师指着单词或图片，读单词，学生跟读单词，开火车练读。让学生体会字母在单词中的发音。教师可以问学生：“What do you like?”启发学生说出“I like hamburger/ice”

8.

Step 3: Practice

9.

1.教师和学生一起玩游戏“大写找小写”

教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布“开始”后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。

10.

2.学生将字母卡随意排成三列，每列三个，如图：

◎◎◎

◎◎◎

◎◎◎

教师每念一个字母，学生便将该字母找到并摆好，教师共念三个字母，最快使摆好的字母成一直线的学生就喊：Bingo! 在其他学生检查无误后给予一定形式的奖励。

11.

3.教师将B Let’s do的教学课件呈现给学生，

12.

教师放录音，学生看图表演，之后部分学生说指令，其余学生做动作。教师最终请几位同学到台前表演，对表演好的给予奖励。

13.

Step4: Summary

14.

教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。

15.

Step5: Homework

1.熟练掌握本课时所学的字母和单词。

2. 回家当小老师，把今天学习的英语童谣教给自己的爸爸妈妈吧!

16.

【板书设计】

17.

Unit2

My

family

18.

H

h

I

i

19.

hamburger

hot－dog

ice－

cream

ice