时间像小马车教案和学案内容

《时间像小马车》教学设计

教学内容：

1、学唱歌曲，体验轻松愉快的音乐情绪。

2、学习音乐知识"渐强记号"、"渐弱记号"。

教学目标：

1、知识目标：

学唱歌曲 通过感受"小马车""由远到近"和"由近到远"的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。

2、能力目标：

（1）能用轻巧、欢快的声音和情绪表现歌曲。、

（2）能大胆创编歌词，培养创新精神及表现能力。

3、情感目标：

（1）能通过分小组展示活动，提高学生的合作意识。

（2）认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

教材分析：

歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。2/4 拍，F大调。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。 教学重点：

1、能清晰咬字、用跳跃的声音演唱歌曲。用轻巧、欢快的声音和情绪表现歌曲。

2、让学生认识时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。

教学难点：

1、

渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。

2、了解旋律线的走向，初步感受旋律线的起伏。

3. 培养、提高学生的节奏感

设计理念：

1、根据低年级学生的年龄特点，创设音乐情景，营造出和谐氛围。

2、在学习歌曲的同时，不断拓宽学生的音乐视野。

3、启发学生积极参与，表现音乐，在师生的交流活动中，学习知识，培养合作意识。

教学方法：

发现法、实践法、情境导入法

教具准备：

钢琴、教学图片、节奏卡片、多媒体

教学过程：

一．激趣导入：

1、

让学生感受"小马车""由远到近"、"由近到远"的画面以及声音变化。

师：同学们，你们好！欢迎大家来到我们的音乐殿堂！音乐殿堂里会有哪些声音？这些声音会有哪些变化呢？让我们轻轻的闭上眼睛，一起来听一听！(多媒体展示"小马车""由远到近"、"由近到远"的音响效果)

师：你听到了什么声音？

学生交流所听到的声音。

师：请你再仔细的听一听"小马车"在行进的途中声音有什么变化？（引导学生发现声音的变化）

学生观看后交流所见所闻。

【设计意图】营造愉快的课堂气氛，激发学生主动参与的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习.

2、介绍“渐强”，“渐弱”两种音乐记号。

师：小马车离我们越来越近的时候声音渐渐的变大了，小马车离我们越来越远的时候声音渐渐的变小了，这样的变化在音乐中用“渐强”，和“渐弱”来表示。

二、新歌教学

1、初听全曲（教师范唱）

师：今天呀，叶老师还给大家带来了一首非常好听的歌曲，请大家来听一听这首歌曲的情绪怎样？歌曲中哪两句体现了渐强和渐弱的感觉？

【设计意图】初步感受歌曲的速度，情绪，体会歌曲中渐强渐弱的感觉。

学生互相讨论并回答问题。

2，鼓励学生用不同的方式表现渐强渐弱的声音变化，并学习节奏。

师：现在叶老师想请大家用肢体语言来表现这种渐渐的变化，我用拍手表示，请你们用其它的肢体动作表示，我走到谁面前就请你站起来试一试？

【设计意图：在轻松、愉快的活动中学习歌曲的主要节奏型,鼓励学生大胆表现】

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学生大胆尝试用各种肢体语言，如拍手，跺脚，弹舌等表现渐强渐弱的过程。（单独表现）

3，再听全曲

师：现在我们再来听一听这首歌，在渐强渐弱的地方用肢体动作表现出来（集体表现）

4，感受歌曲旋律线

。（师生一起画旋律线）

教师指导学生用“la”轻声模唱并画出旋律线。

5，按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。

（1）师生接龙读歌词

师：现在我们一起来玩一个接龙游戏，老师来读小马车奔跑的部分，请你们来读其它部分。

（2）师生交换角色继续读歌词，边读边做自己喜欢的动作。

【设计意图：引导学生在读歌词的过程中再次感受渐强渐弱的感觉。】

６、歌曲处理。

【设计意图：在学生初步唱会歌曲后，指导学生感受歌曲的速度以及力度，注意渐强渐弱的唱法并且注意吐字咬字要清楚，引导学生巩固学习成果，从而体现本课的重难点。】

（1）教师评价。

（2）学生互评。

三、知识拓展。

1、用打击乐为歌曲伴奏。

将学生分为歌唱组和乐器组表现歌曲，乐器组的同学在渐强渐弱部分用双响筒表现马蹄声。

2．启发学生创编歌词。

分小组讨论，创编歌词并展示出来。

（1）

分小组演唱。

（2）用自己喜欢的方式（如歌表演，用打击乐器伴奏等）表现自己创编的歌词。

【设计意图：此活动旨在培养学生的表演能力、创造能力及团结协作能力。歌表演使学生更能融入意境中；用打击乐器表现马蹄声能开启学生的音乐思维及想象力。】

五．课堂小结

师：时间像小马车，嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？（启发学生认识时间的可贵。）

学生回答。

师：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。

师：聪明的小朋友，面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？

学生讨论、交流各自的观点

师：说得多好啊，我们要珍惜时间，努力学习，让我们勒住小马车的缰绳，做时间的主人！

【设计意图】引导学生探究课后的感受与认识，让学生懂得珍惜时间的道理。

师生再见，学生听歌曲《时间像小马车》出教室。