Unit 1 Here are his hands.教学设计模板

Module 6 Unit 1 Here are his hands 教学设计

陈

艳

一、教材分析：

本课是外研版一年级起点三年级下册第六模块第一单元。本单元的“Here are his hands”，是在接触了第五模块数量词的基础上进行的教学。本课主要是以画怪兽为题的对话，学习语言结构Here are/Here is ...学习运用句型“Here are/Here is ...”来介绍身体部位的能力。

本课的难点是单词stamp、shall、arm、computer及对句型“Here are/Here is ...”的灵活运用。

本单元我设计了两个课时的任务。在此呈现的是第一课时，也就是学习新知的课时。属于听说课型。

二、学情分析: 本课的教学对象三年级学生，他们活泼好动，表现欲望强、纯真可爱，喜欢直观形象思维，对游戏、儿歌、表演等特别感兴趣。大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。 经过将近三年的英语学***部分学生具备了一定的听说读技能，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流；在小组长的帮助下能够做到小组互助学习。 但他们英语学习经验和学习基础发生了一些差异，个别学生没有足够的兴趣，他们对英语不再陌生、好奇，而且还觉得有些难，因此有的学生似乎觉得英语并不如想象的好玩了，产生厌烦的情绪。需要进一步培养学习英语的兴趣，培养学习英语的主动性。 学生已对身体部位的名称很熟悉了，也具备向别人表述自己的身体部位的能力。在此基础上学习用Here is /Here are ……来向别人介绍身体部位，难度不是很大。所以授课时，我以复习身体部位的名称为突破口，引出本课主题，创设生活情景，让学生积极参与，主动探究，大胆实践，积极合作交流，勇于创新，充分发挥学生的主体性，培养和发展他们的综合语言运用能力。 三、教学目标：

语言知识目标

功能：说明存在和数量。

语法:全体学生能运用Here are his hands.Here is his head. 词汇：全体学生能理解：stamp ,computer ,shall ,arm. 全体学生能运用computer ,arm. 部分学生能运用：stamp,shall .

语言技能目标

听：全体学生能听懂“Here are his hands.Here is his head.”

说：全体学生能说“Here are his hands.Here is his head.”

读：全体学生能认读：computer ,arm. 部分学生能认读：stamp,shall . 写：全体学生能拼写2-3个自选单词

运用：全体学生能运用Here is/are...来描述身体部位。

学习策略

积极运用所学的单词和句型来描述他人的身体部位。在课堂中注意倾听，积极思考。

文化意识

在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。

情感态度

能体会到学习英语的乐趣。

四．教学重难点

重点：全体学生能够掌握句型Here is …. Here are …来描述身体部位。

难点：全体学生能运用Here is …. Here are …来描述身体部位以及其他事物。

五、教学准备

单词卡片、、多媒体、CDROM。

六．教法学法

1、教法设计：

英语课既要让孩子获得知识，又要保持他们的积极性。因此，我关注每个学生的情感，运用“游戏式”教学方式，采用情境法，交际法，还结合故事进行教学。

2、学法指导：

以话题为中心，通过感知，体验，实践，参与和合作等多法并用的方式，培养学生的综合语言运用能力及自主学习的能力。

3、教学手段：

我采用了多媒体电化教学，运用图片，单词卡，以及教师的肢体语言，建立有效的评价机制等多种教学手段，充分调动学生学习的积极性，以便更好的掌握本节课的内容，并且在教学过程中利用不同的鼓励性评价语言，激励学生大胆地运用所学语言。

七、教学过程

Time 时间

分配

Warming up and 8’

leading in Teaching steps 教学步骤

学生行为

预习反馈：

1.Greetings: Ss: Hello, teacher!Good morning train.

2.let's play a game. Shooting Game复习身体部位单词

在教师的引导下，用重点句型介绍自己的身体部位。

教师行为

1. Greetings: T:Hello, everyone.

2.Play a game. 3.将学生引入课堂

教授foot (单) feet(复)

arm

复案

Lead-in 7’

4.导入新课

呈现这节课重点句子：Here is... Here are .. 1.

Listen and find out how

many “here is/are...”

2.

教师核对答案是否正确

3.播放视频。

4.播放音频。

Task presentation

Text learning

8’

Practice

6’

1.听课文并找出重点句型。Here is/are...

2.Watch the vedio and answer”what will the do?”

“

what’s the monster like?”

3.listen and repeat.

1.Describe Make sentences with “here is/are...”

2.Guess what’s this. Find out murderers. Task completion 11’

1.

指导学生用重点句型描述图片. 2.

引导学生用句型猜图片

the 小组内完成对一幅拼图以

及图文配字，指出杀死小动物的凶手。教师指导。

板书设计

反思

Module6 Unit1 Here are his hands .

head

heads Here is

my

arm

Here are

my

arms

leg

legs

hand

hands

foot

feet

不的水果分成四组，效果更好。