Unit 1 Here are his hands.第二课时教学实录

Module 6 Unit1 Here are his hands.

（外研社新标准英语一年级起点第六册）

教学设计

茂兴中心小学

崔丽丽

Module 6 Unit1 Here are his hands.

（外研社新标准英语一年级起点第六册）

教学设计

茂兴中心小学

崔丽丽

一、【教材分析】

新标准英语教材是一套以题材为纲，功能，结构，运用任务为目的，着重培养学生运用英语的能力。本模块是以“Body”为题材，谈论身体部位，学习并运用“Here is/Here are...谈论身体部位”

。本单元的主要目标语句是Here are his hands. 同时掌握computer，arm两个单词。

二、【学情分析】

三年级学生天性活波、喜欢表达自己，老师课上要为学生创设更多的表现的机会。他们已有两年的英语学习经历，初步形成良好的听课习惯，能够让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的英语语言知识，逐步培养学生初步的语言能力，从而取得良好的教学效果。

三、【教学目标】

《新英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

而综合语言运用能力又以学生语言知识、语言技能、语言运用、学习策略、文化意识和情感态度六个方面的综合素养为基础。基于以上认识，以及对教学内容的分析与教材的特点，依据《课程标准》中二级目标中的要求，结合学生实际情况及现有知识水平，我把本节的教学目标确定为以下六个方面：

1.语言知识目标：

功能：说明存在和数量。

语法：全体学生能运用重点句子：

Here are his hands. 词汇：全体学生能理解：stamp , computer, shall, arm 全体学生能运用：computer , arm 部分学生能运用：stamp , shall 语音：感知课文与歌曲的语音语调。

2.语言技能目标：

听：全体学生能听懂：Here are his hands. 说：全体学生能说： Here are his hands. 读：全体学生能认读：computer, arm 部分学生能认读：stamp, shall 写：全体学生能拼写3-4个自选单词。

3.运用：全体学生能运用已学语言说明存在和数量。

4.学习策略：

在课堂交流中注意倾听，积极思考。

5.文化意识

在学习和日常生活中，能初步意识到中外文化异同。

6.情感态度

能体会到英语学习的乐趣。

四、【教学重点及难点】

依据《英语课程标准》中的要求,结合本单元的教学内容及教学目标,我将本节课的教学重点确定为: 1.能够听,说,读,写四会单词: computer, arm ，并能熟练掌握单词: stamp，shall。

2.能听懂会说句子:Here are his hands. 教学难点：用Here is/Here are...谈论身体部位。

五、【教学准备】

1.课件和教材配套的CD—ROM。

2.单词卡片，评价中拼图卡片。

六、【教法学法】

1、教法设计：

“亲其师，信其道”英语课要给学生一种轻松的感觉，尤其二年级学生接触英语时间不长，更应以兴趣培养为主。因此，我关注每个学生的情感，运用“任务型”教学方式采用情境法，交际法相结合进行教学。

2、学法指导：

以话题为中心，通过感知，体验，实践，参与和合作等多法并用的方式，培养学生的综合语言运用能力及自主学习的能力。

3、教学手段：

本单元的教学中，我采用了多媒体电化教学，结合图片，单词卡，以及教师的肢体语言，建立有效的评价机制等多种教学手段，充分调动学生学习的积极性，以便更好的掌握本节课的内容，并且在教学过程中利用不同的鼓励性评价语言，激励学生大胆地运用所学语言。

七、【教学流程】

本部分包括复习启动、任务呈现、任务准备、任务完成、小结、作业。

Step one: Warming – up 1. Greetings. 2. Let’s sing a song. (HEAD AND SHOULDERS.)

3. Guess and say the body parts. 4. Look，what are they saying？(activity1)

(1) Listen.学习单词

“stamp”.

(2) Listen and say .

(3) Listen ,repeat and do the actions. Step two: Pre-task

This class, we’ll learn Module6 Unit1 Here are his hands. Talk about body parts. Step three: While-task 1. Listen and think:What are they going to do？贴图片

2. Listen，point and find

“Here is / are…”.

Circle together.教学板书句子

3. Listen and imatate. ( 注意模仿语音语调。) 学习“shall”。

4. Practise reading.（Read by themselves. Read in pairs.相互纠错。）

5. Have someone read. The others listen and assess.

Step four: Post-task 1. Read and choose.（根据课文填空。）

2. Read and circle. ( 涉及知识点) 3. 描述怪物。（评价卡片）

Step five: Sum-up T：What have you learnt this class?

Ss Sum up the class.

Teacher sums up again. Step six: Homework 1. Read the text 3-5 times.把你认为读的最好的一遍发给我。

2. 课下请同学们设计一个怪物，下节课向全班同学展示并介绍它的身体部位。

板书设计：

Module 6 Unit1 Here are his hands.

arms

are

hands

Here

his ...

is

leg

foot

computer