Unit 2 On Monday, I’ll go swimming.教学目标设计

第四届叠彩区小学教师“五课”团体比赛英语学科__重建____课教案

课题

课型定位

执教者及工作单位

三年级下册

Module 5 Revision 复习课

杨威英

桂林市希望小学

教材分析

本节课是New Stander English （一年级起点）三年级上第五模块的复习课，第五模块的topic是围绕will将来时态句型，结合week谈论简单的plan。要求学生会用Will you/he/she …?

以及回答Yes, I will.

No, I won’t.前面学生已经接触过一般将来时态will的基本用法以及be going to句型，因而本模块学习起来相对简单一些，所以我们在设计本节复习的时候考虑的是学生将所学运用到真实的情景当中，达到补漏、巩固和提升的目的。

学情分析

三年级的孩子们经过近3年的学习初步具备一定的听说读的技能，养成了一定的英语学习习惯；有较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。并且一般将来时态前面已经学习接触过，学习起来难度会降低一些，但我们也考虑到学生的能力，力争在复习基础只是地同时，通过几个活动的设计让孩子能put what learnt into practice.

教学设计理念

本节课的设计理念遵循由单词、词组到简单的句子、对话、语篇的过度，力求遵循由简单到困难的原则，热身环节几个活动，Sharp Eye快速复习单词词组，接着free talk开始简单的句子，再到各种活动的设计。

同时我们也从英语学习的对于语言技能的要求出发，从听、说、读方面引导学生进行本节课的复习和拓展。

在对于基础知识回顾之后，有pair work，group work，能让学生从不同角度和层次参与到课堂教学活动当中，这也是我们这堂课设计思路的一个方面。

整个复习课，我们都本着“情景教学”的原则，将各个环节的操练融入到真实地情景当中，设计的活动也是贴近学生实际生活的，保证了孩子们在活动的过程当中有感而发、有话可说。

同时，我们还特别重视对学生发散思维的培养，几个开放性问题的设计，对于培养学生的思维品质是很有意义的，这也是这两年大家激励倡导的“培养学生的核心素养”一个方面的体现。

教学目标

知识目标：复习本模块要求掌握的表示将来时态的几个关键词：tomorrow，next week, on +星期几；以及将来时态will句型的准确、熟练地运用。 技能目标：能够在教师的引导下回顾本模块的相关知识，能灵活运用功能句谈论将来的行为。

情感目标：在积极参与教学活动及小组合作中中体会到学习的快乐，教育学生要懂得制定计划，让自己的生活更加调理。

语言功能

Penny Ur 认为，功能是一种交际行为，是使用语言去达到某种目的，通常涉及至少两人的互动，例如：提建议、承诺或约定、致歉、打招呼。因此本节课的语言功能是学生能以将来时态will的语言，谈论一定时间内的简单计划和打算

学习策略目标

1. 策略之一：发展调控策略，做个善于谋划的人

本节课在对学生的课堂调控方面主要采取任务型教学方法，让学生在教师的引导下，通过完成一个一个的课堂任务来将学生的注意里集中于课堂。

评价机制也鄙弃了以往的奖励加分机制、比赛、过等手段，picture为奖励，鼓励学生通过积极参与课堂活动，积累更多的完成最后任务的“资本”，以此来调动学生的积极性。

2. 策略之二：运用交际策略，学以致用

交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略。本节课采用了大量的对话交流环节，有师生的、生生的. 3. 策略之三：培养学生发散思维的能力。

例如在revision和practise的过度环节，我给孩子们：What do you think about Sam?既是第一模块的重点内容，同时还能很好地将学生环节从复习文本转到拓宽文本。

教学资源运用

采用多媒体辅助教学。

教学重点和难点

灵活运用Will句型以及回答来谈论和制定简单的计划。

教学过程

教学环节

教师活动预设

学生行为预设

设计意图

开课环节，问好，游戏营造轻松的学习氛围。同时以此方式复习本节课的重点单词和词组。

Step I. 1. Greeting.

1. Free talk

Warm up

T: Good morning boys and girls. ss: Good, morning. It’s What’s the weather like?

cloudy.

2. Sharp Eyes. 比比谁的眼睛

最快

2. Say out quickly.

Review the key words and

phrases in this module.

Next week, tomorrow, Tuesday,

Thursday…

3. Free talk.

Answer the questions.

Q: How many days in a week?

What are they? What is the 1st

Sing the song follow day?

the teacher.

Then sing a song

Step II.

Revision

1. Free talk 接着上面的week话题，谈谈

What day do you like? What will you do on ___day.

教师在talk的过程中有意识地引导学生复习：

Will you/he/she …? 及其肯定和否定的回答。

Tip1. 问谁答谁，问I找you，反之

2. Pair work.

T: While the weekend will come. Talk about your weekend with your destmates.

3. Review Shanshan’s week life.

T: It seems you have a happy weekend. How about our friend Shanshan? Do you still remember?

4. 小结将来时态应该注意的几点：

Tip 2&Tip 3

5. Review Sam’s weekend.

①

Fill the blanks

②

read the short passage.

③

role play +趣配音

基本常识的渗透，培养学生的跨文化交际意识。

1. Ss: 根据自己的实际

表达：

通过设计贴近I like __day.

I will_______on 学生生活的环节，让学生乐于___day. 表达，且有话可

说。

2. 依据PPT模板：

AWhat will you do on

生生互动交流Saturday?

B: I’ll ____on Saturday.

的方式也是学A: What will you do on 生喜欢的方式之一。

Sunday?

B: ……

Ss: 根据回忆来回答教

师的问题。

Shanshan will ___ on 通过回顾文本中关于姗姗和Monday/Tue./…

Sam一家的

picnic经历，既

是对学生所学

3. 中出相同的will

知识的检测、同

都有on，这时教师要时也让学生以灵活应对，引导学生尽最快的速度感快地说到点上。

知将来时结构。

Step III. 1. T: After reading the story, what do 1. Retell the story according to the Extend

you think about Daming?

引出话题：make a plan

mind-map.

以Sam一家为例，小结make a plan

涉及的基本信息：Who, what, when,

where..

2. listening practice.

T: Children’s Day is coming. I made 2. Listen and find the information. Then a Children’s Day plan.

finish the table.

3. T：Is my plan perfect? 引导学生Play a guessing game in 完善mind-map，

并以此环节，将a real situation.

对于will you …的句型操练融入到

情境中。

4. Group work.

It’s time to make your own 3. Try to make plan Children’s Day plan. Discuss in orally.

group then 2 students share in front.

培养学生的发散思维，避免课堂的提问过于局限于文本。有助于培养学生的思维品质。

训练学生的听力能力，和检索信息的能力。教育学生要善于把握关键词。

将简单地操练融入情景当中，有趣，更重要是学生能真正理解运用。

小组合作学习

Step IV.

Further extend

What kind of plan can we make?

4-people group work.

拓宽学生思维，让学生明白Disscuss and finish a plan不一定是某次旅行，还可plan card.

以是一个week plan, diet plan, study plan. …

1. Emotion education.

2. After Learning practice.

3. Home work

Step V. Summary and Homework.

通过动手制作plan card，

让知识的学习更加有意义，也让孩子们充分感受到英语学习的乐趣。

不仅Finish the exercise. And 情感教育。学习书本知识，try to tell why?

更要养成良好的品质。

板书设计

Module 6 Revision

Plan

Who

When

What

Where

______

______

________

___________