Unit 1 He works hard.优质课教案推荐

Module 8 Unit 1 He works hard. 教学设计

学情分析

首先是大班授课，学生的英语基础和掌握能力都有所不同,所以需要根据学生特点设计教学计划,并且考虑后进生的学习情况。根据大纲的要求,结合学生的特点,学情等,利用多媒体教学与情境教学相结合,在学中玩,在玩中学。给学生们营造快乐的学习氛围,更大的激发孩子们的学习兴趣和积极性21

教学目标

全体学生能理解课文意思;能描述他人的性格特点和学习表现。

全体学生能理解并运用某些词汇: lazy 学生能熟练运用语句:Is he/she …?及其回答Yes，he/she is. No，he/she isn’t.来询问他人的性格特点和学习表现，并根据实际作数相应的回答。

重点难点

重点：1.lazy的听说读写

2.运用句型

Is he/she …?Yes，he/she/it is. No，he/she/it isn’t. 来询问他人的性格特点和学习表现，并根据实际作数相应的回答。

难点：运用简单的句子描述他人的性格特点和学习表现。

教学过程

Step 1

Warm up and lead in 1. Greeting 2. Listen to a chant.

This is a naughty monkey. 设计意图：欢快而又有节奏的chant不仅迅速的吸引了学生的注意力、激发了他们学习英语的兴趣，而且很巧妙的复习了一些形容词，而且还出现了新单词lazy,进行初步感知。

3.Play a game A:Let’s guess!Who is he/she?

设计意图：通过猜一猜这样一个简单的游戏，激起了学生的学习欲望，同时再次复习了形容词。

Step 2 presentation 1.Ss will have a match. First teacher will give a question , ss answer it according to their memory.Then guide ss to give

questions and then answer them. Eg: Is he/she/it……?

Yes，he/she /it is.

No，he/she/it

isn’t.

设计意图：由陈述句转为一般疑问句，初步引入新句型，而且还学习了新单词Lazy,为下一个环节做好铺垫。

2.Ss will listen to the text and then answer a question. Is Daming lazy? 设计意图：通过听录音，回答一个简单的问题，整体感知课文，了解课文大意。

2.Ss will listen to the sentences and then answer two question. It’s____________today. We’re going to __________to your teacher.

设计意图：通过听句子回答两个简单的问题，训练了学生的听力，同时了解课文的主要事件

3.Read the text and then answer some question. a:Is:Daming naughty in class? b:Is he clever? c:How about his work? 设计意图：学生通过自读课文，回答问题，有效的训练了学生的阅读能力和朗读能力。

Step 3 Practise 1.Ss will do pair work with new sentence pattern. eg:Is Fangfang nice?

Yes,she is.

Is Fangfang naughty? No，she isn’t.

设计意图：通过观察图片做问答机械练习，不仅培养了学生的读图能力，而且巩固了句型。

1.

Ss will listen to a music ,and then do a group work to practice sentence pattern. 设计意图：欢快的音乐和熟悉的动画片激起了孩子们兴趣，他们

陶醉于讨论自己喜欢的一只羊，寓学于乐。

Step 4

Production Ss will see a speech on the black,that is about my model in our class. I will read it for students.And then ss will try to give a speech about their model.

设计意图：通过看、听，模仿范文、最后得出自己的小文章。充分训练了学生的语言综合应用能力。

Step 5 Homework

1.朗读课文和新单词。

2.用Is he/she …?Yes，he/she is. No，he/she isn’t.与同桌谈论班里的同学。

3.用简单的句子来介绍你的榜样。

设计意图：分层布置作业，可以有效的提高学生的学习兴趣。

Step 6 Blackboard

design M8U1 He works hard. Is he/she /it lazy? Yes，he/she/it is.

No，he/she /itisn’t.