第5课 我来做市长教案3

5、我来做市长

教学目标：

1．培养学生参与公共事务管理的热情与能力，增强社会责任感。

2．培养学生关注社会的发展、积极为家乡的发展出谋划策的小公民的意识。

3．了解国家公务员的工作职责，了解公共事务与自己生活的关系。

教学重点：

1．让学生了解国家公务员的定义，能够区分哪些部门的工作人员是公务员。

2．让学生在活动中，从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。 教学准备：

1．请学生通过读报纸、听广播、看电视等方式，了解市长都在忙些啥。可组织学生开展对公务员的采访活动，多侧面、多角度地去了解国家公务员的工作特点。

2.多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1．同学们，我们的社会是个大家庭，需要彼此的分工合作，大家来说一说，我们的社会离不开哪些行业？

2．谁愿意向我们介绍自己父母所从事的职业？

二、了解公务员

1．在同学们谈到的职业中，你知道哪些职业是公务员吗？

2．教师出示“小知识”，请大家读一读对国家公务员的介绍，并说出自己对国家公务员的理解。教师相机板书：公务员

3．请同学介绍自己平时所观察、了解到的父母工作情况。（注意：在教学过程中，教师要强调尽管社会分工不同，但每个人所从事的职业都是重要的，大家是平等的，不要让部分学生产生优越感，部分学生产生自卑感。

4.你们知道市里哪些部门的工作人员是公务员吗？

出示：公安局，工商局，税务局，旅游局，建设局，园林局，教育局，广电局，国土局，环保局。

（设计意图：这一环节的教学目的是让学生知道什么是公务员，大概了解公务员的工作范围，培养探究兴趣，提升学生关注社会的意识和能力。所以不必对公务员的具体工作不做详细深入的了解。）

三、走近市长

1.同学们，在大家的印象中，你认为市长是公务员吗？

2.市长是做什么事的？（板书：市长在忙啥？）让学生畅所欲言，了解学生的原有认识。

3.分享两则小故事，进一步强化学生对市长工作职责的认识。

4.你心中的市长应该是什么样子的？

5.出示宿迁市市长的照片，他是谁？——王天琦，自由朗读王市长的工作职责。

6.通过平时看电视、读报纸、上网等，谁能说说我们的市长近来都在忙些什么？出示王市长近期做的两件事。

教师小结：市长就是领导市政府全面工作，关心城市建设与发展，关注社会方方面面，倾听市民心声，为处处为人民请命的人。

四、我来做市长

1．作为宿迁市小公民，你对自己居住的城市环境还满意吗？你对改善城市环境、提高人民的生活水平等方面还有哪些好的建议？

2.既然大家能提出那么多宝贵的建议，不如你们来做市长，出示：我来做市长，我会——

3．出示市里一些常见现象来考察学生处理问题的能力，参与公共事务的热情。如交通拥堵，人口老年化等问题。

4.2015年度宿迁环境保护十大新闻事件。自由读。

5.请把自己的一些想法或做法，通过市长热线或给市长写封信的方式传达给市长吧！

（设计意图：这部分环节充分尊重学生学习的自主权和选择权，有效打开学生思维，培养学生关注社会的发展、积极为家乡的发展出谋划策的小公民的意识。让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，培养他们探究能力。）

6.教师小结：当市长并不是一件轻松的事情，他身上担负是沉甸甸的责任，他要对百姓负责，对人民负责。古人说，“当官不为民做主，不如回家卖红薯”。作为公民，为市长工作献计献策是我们义不容辞的责任！

反思：

五六年级的儿童开始对公共生活感兴趣并有一定的参与意识，

比如他们对“假如我来做市长”这样的话题很感兴趣，这说明这个年龄阶段的儿童已经有了参与公共生活的一些经验和体会，对公共事务有关怀的愿望。就本课来说，通过“我来做市长”这一话题，让学生来了解感受市长的工作，体验市长角色，从而培养他们参与公共事务管理的热情和能力，增强社会责任感，关注社会的发展与变化，使自己逐渐真正成为社会中的一员。

本课教学我主要围绕三大环节来完成：理解什么是公务员，市长在忙啥，我来做市长。教学中通过了解市长也是国家公务员，结合当下生活，联系现在宿迁市的市长及近期活动来了解市长的工作职责和内容，并让学生通过自己当市长来表达自己对城市建设的想法，进一步提高做家乡合格小公民的意识。

教学是门遗憾的艺术。我虽然完成了教学任务，但是由于本课内容离学生的生活还有一定距离，导致有部分同学的课堂参与度与热情不高，今后教学中不仅要关注教材本身，还要关注学情，真正把学生引领到课堂中来。