3． 生死不离教学评价实录

大灾无情 人间有爱

——苏教版品社四年级下册《生死不离》教学设计

略阳县东关小学：马娟

【教材依据】苏教版苏教版品社四年级下册第一单元第四课《生死不离》

【教材分析】《生死不离》是苏教版《品德与社会》四年级下册第一单元《我能为你做什么》中的第三课，以仍历历在目的“5.12”为内容背景，先用图片出示汶川地震前后的巨大变化，再聚焦“5.12”中涌现出的感人事迹，突出英雄人物面对灾难沉着镇定、临危不惧、勇于救人的精神品质。弘扬了伟大的抗震救灾精神，号召将爱心传递到需要关爱的人身边。

【学情分析】现在的孩子自立自强自理能力都不强，父母长辈的呵护使得他们饭来张口、衣来伸手。同时，一些孩子过于自我，对身边的人和事都很冷漠。所以，榜样教育尤为重要，更应让孩子感受灾难面前同龄人的表现出来的至真至纯的爱，

【教学目标】 情感态度与价值观：体会并学习英雄人物面对灾难沉着镇定、临危不惧、勇于救人的精神品质。弘扬抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人身边。

能力：提高灾难来临时的应变能力。

知识：了解英雄少年的感人故事及5.12震中中国人民表现出的凝聚力。

【教学重点】体会并学习英雄人物面对灾难沉着镇定、临危不惧、勇于救人的精神品质。

【教学难点】借助“5.12”的真实内容，真切体验到人间的大爱。将爱心传递到需要关爱的人身边。

【教学方法】情景教学、阅读感悟、小组合作

【教学准备】多媒体课件、与教学有关的图文资料。

【教学过程】

一、情境导入，感受“灾难无情”

1、出示汶川地震前的图片。

2、出示图片，师配乐简介5月12日地震。

3、看了这一幕，你有什么感受？

【设计意图：图片的呈现，音乐的渲染，把每个人带到了那个触目惊心、让人屏息的日子。这样的设计意在感染学生情绪，让孩子有身临其境的感受。】

过渡：在那些山崩地裂的日子，我们灾区的孩子是好样的。他们有的几

次冲入危房用柔弱的臂膀同学；有的用歌声帮同学赶走恐惧。

二、走进故事，感受“英雄情怀”

1、自由朗读品德书上林浩、张春玲、邹雯樱的故事，选择一个你最敬佩的小英雄，小组讨论思考PPT出示的问题。

（1）林浩为什么在地震中能够这么勇敢？

（2）为什么同学们称张春玲为“美丽的小天使”？她美在哪里？

（3）你想在邹雯樱的遗像前留下一句什么话？

2、生阅读，师巡视。

3、全班交流。

4、师生共读朗读《新闻链接》，你还知道哪些英雄少年的名字？

过渡：这些孩子虽然年龄小，但他们用善良的举动，勇敢的精神……谱写了一首首英雄的赞歌！这样的小英雄还有很多。让我们再来听听其他孩子的故事。

5、指名讲述王彬、马小凤及略阳刘潮的故事。

6、创设情境，生感情朗诵英雄的话。听了他们的话语，你感受到什么？师相机板书：临危不惧、舍己为人。

7、模仿新闻采访，访当事人，访被救同学。感受他们身上沉着镇定、勇于救人的品质。

【设计意图：抗震小英雄，与学生年龄相仿，他们的大爱之举更感染学生，打动学生，影响学生。教学中，借助图片、故事，引导学生身临其境地走进一个个小英雄的那段了不起的生活，并借助一些环节让学生与“小英雄”进行互动，走进他们朴实而又非凡的心灵，让自己的心灵默默浸染。】

三、拓展延伸，感受“人间大爱”

过渡：8.0级的大地震震垮了房屋，夺走了生命！但中华民族的儿女们并没有被打倒，我们紧紧团结在一起，上至国家领导，下至平民百姓，抗震救灾、众志成城。

1、出示***深入震灾一线的视频。我们的领导人***主席、温家宝总理深入灾区，心系灾民。齐读他们铿锵有力的话语：

***：我坚信，任何困难都难不倒英勇的中国人民！

2、出示温家宝总理在略阳讲话的资料。

3、图片配乐出示国人献爱心的图片。

4、8.0级的大地震震垮了房屋，夺走了生命！但“灾难铸就了伟大”，在地震中，涌现出了很多感人事迹，英雄人物。你最想用哪些话语来赞美他们？

【设计意图：图片再现了那个时刻，从领导到平民，心系灾区，不离不弃的“大爱”，结尾与前面国家领导人的话语进行呼应，以此课堂总结。有了前几个版块内容的教学，学生已深刻理解这两句话，其实就是明白了“生死不离”四字的真正内涵。】

5、传递“爱之链”

PPT出示：在日常生活中，你和身边的人之间曾经有过爱心传递吗？谈谈印象最深的一次经历。

（1）班级里，同学（肚子疼），我（给他倒杯热水并报告老师）。 （2）学校里，小同学（ ），我（ ）。

（3）大街上，看见（ ），我（ ）。

（4）（ ）里，知道（ ），我（ ）。

四、结课

【板书设计】

3、生死不离

临危不惧 一方有难

勇于救人 八方支援

【设计意图】板书力求简单明了，左边两个词是对小英雄精神的总结，右边两个词是对民族精神的概括。

体验

构建

生成

《生死不离》教学反思

陕西省略阳县东关小学：马娟

《生死不离》是苏教版《品德与社会》四年级下册第一单元“我能为你做什么”的第三课。本课的教学目标主要是引导学生了解汶川地震中涌现出的一批英雄少年的感人故事，体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质．并能弘扬伟大抗震救灾精神．联系生活实际．提高学生应对灾难的能力。为了达到教育目的，我主要做到以下几方面：

1.图文并茂，激发情感

开课伊始，出示汶川地震前后图片。师感情描述震前汶川美景，配上舒缓的音乐，徐徐导入，之后话锋一转，出现在孩子眼前的是残垣断壁，灾区的人流离失所的情境，再补充相关资料，让孩子在画面的震撼中，巨额的数字钟感受这场灾难带来的浩劫。

2.小组合作，思维碰撞

“合作交流探讨”是新课标倡导的学习理念，在阅读了灾区小英雄

的故事后，让孩子在小组内交流自己的看法，彼此间互通有无，产生思维的碰撞，最后派一个代表交流，汇报了整个小组的看法，提高了孩子的合作意识。

3.资料补充，拓宽视野

2008年距今已有8年，彼时的学生只是两三岁的孩子，他们只能通过父母亲的描述了解那场灾难。为了让孩子深刻地感受国家领导人在地震中对灾区人民的关爱，我补充了现场采访***主席的视频，温家宝总理亲临略阳二中讲的话，出示了温总理的题词：“艰难困苦，玉汝于成。”旨在告诉学生，大灾之中的大爱。党和人民都在关心着灾区的群众。

4.拓展课外，延伸大爱

“学会做人，参与社会”是品社课程的核心。本课的重点是感受世间大爱，难点就是自觉将爱传递下去。为了突破难点，我补充了相关资料后出示了一组填空，从学校延伸至课外，在交流中让孩子知道虽然他们年龄小，但也可以为需要帮助的人做力所能及的小事，体现了课程特点。

虽然这一课结束了，但我们对孩子传递爱的教育没有停止，课标中也指出“课程目标是通过一系列教学活动综合实现的，尤其是情感、态度、价值观目标和能力目标要经过长期的培养才能达成。”所以，我们在教学中要把握教育契机，学会孩子奉献爱，以达到培养孩子良好的品德的目的。