3、我懂得了教学设计(第一课时)

3．《我懂得了……》

竹溪县实验小学 刘婧

学情分析

现在的孩子多为独生子女，他们在家的地位和成长环境使其容易形成自私、霸道、狭隘、嫉妒等不良个性，同时由于每个学生生活的环境不同，心智不同，所以他们对自己的认识也不全面，有的妄自菲薄，有的狂妄自大。并且他们遇事往往以自我为中心总之，这都不利于学生的健康成长。针对这些问题，教师必须注重培养他们“学会欣赏，互相尊重，理解宽容，心胸宽阔，分享快乐”等良好的个性品质，引导学生知道只有取人之长，补己之短，才能共同进步；嫉妒别人，不但会对他人不利，更重要的是会对自己的成长不利。

设计思路

本课教学设计突出活动的体验性。首先通过自画像的形式让学生明白世界上没有十全十美的人，如果他们能正视自己的缺点，就会变得很棒的。然后通过互相找优点让学生知道每个人身上都有值得我们学习的优点。最后通过拜师活动，进一步加深学生的认识，取长补短，才能健康全面地发展。这些方法易于学生接受，能起到潜移默化的作用。

教学目标

情感态度价值观：知道每个人都有自己的长处和优点，也有短处和不足。引导学生理解什么是宽容待人，宽容能给人带来什么，并知道怎么样才能做到宽容。

能力目标：学会欣赏他人，通过细心的观察，发现他人的长处，哪怕是不起眼的细微之处。使学生学会宽容待人，能够运用自己的感受劝说他人。

知识目标：在实践中取长补短，学会在合作中发挥每个人的长处。

教学重点

使学生认识到每个人都有自己的优点。

教学难点

使学生重新审视自己了解自己，发现自己的缺点能取长补短。

教学准备

教师准备：收集有关“取长补短”的格言警句。《骆驼和羊》的故事。

教学内容：完成教材P13-P15页内容，话题为“取长补短”。

教学过程

第一课时

一、课前导入：

猜一猜（打一动物）

1、沙漠一只船，船上两座山，个子高又大，耐暑顶呱呱。（

）

2、年纪并不大，胡子一大把，无论遇见谁，总爱叫妈妈。（

）

说一说各自有什么特点？

师：金无足赤，人无完人，每个人都有自己的优点和缺点，努力改正自己的缺点才能使自己变得更优秀。

二、自学提示：

自学课本13-15面，完成下列学习任务：

（1）找出自己的优点和缺点，并完成13面的我的自画像中的填表。

（2）说完了我们同学身上的优点，你还发现我们身边的其他人有什么优点吗？我们也来夸夸他们吧。

（3）我们发现了这些人的优点，那就试着去告诉他们吧，看看他们有什么感受？

（4）听了《骆驼和羊》这个故事你有什么想说的？通过学习《小雪的故事》

，你受到了什么启发？

三、交流汇报：

活动一：

1.学生活动：在一张卡片上将自己的优点和缺点写并读出来。

2.由老师抽出几个优缺点很明显的学生的卡片，在班上念一念，猜猜他是谁？

3.小结：看我们都有自己的优点和缺点。世界上没有十全十美的人,，每一个人都既有优点，又有缺点，努力改正缺点，才能使自己变得更优秀。。

【设计意图：让学生明白世界上没有十全十美的人，如果他们能正视自己的缺点，就会变得很棒的。】

活动二夸夸身边小榜样

1.师：现在，让我们把大家的优点都找出来，我们开展一个找“美”的活动。

2.师：同学们身上的“美”可真多呀，说完了我们同学身上的优点，你还发现我们身边的其他人有什么优点吗？我们也来夸夸他们吧。

3.学生将自己最熟悉的人的优点写下来。

4.师：大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？

7.小结：每个人身上都有优点，这些优点能帮助我们进步。

【设计意图：开展此活动时，教师要注意关照那些平时调皮、多动、优点不明显的学生，尽可能制造机会让同学们夸夸他们。另外，每个人身上都有值得我们学习的优点。】

活动三

送出我们的赞美

1.师：我们发现了这些人的优点，那就试着去告诉他们吧。看看他们有什么感受。

2.学生交流表达对别人的赞美的方式。

3.学生实际行动，送出我们的赞美。

4.师：我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人。

【设计意图：通过活动让学生知道每个人内心都希望自己的成绩被人肯定，自己的努力被人承认，学会赞美他人。】

活动四三人行必有我师

1.(演示课件：播放故事《骆驼和羊》)师：听了这个故事你有什么想说的？

2.学习《小雪的故事》（教材14页）

3.师：通过刚才的学习，你受到了什么启发？

4.（看书P15的上图）师：薇薇很苦恼，因为可她身边的长辈却总爱拿别人的长处来教育她，她该怎么办？

5.师：（看书P15的下图）师：你想对王霞说点什么？

6.总结：每个人身上都有的优点，会被人欣赏。当然我们不能拿放大镜看自己的优点。每个人身上也有缺点，它就像一条蛀虫，慢慢侵蚀着我们的肌体和灵魂。我们每个人都应该有勇气正视缺点，并努力改正它。只有取长补短，我们才能健康全面地发展。

【设计意图：进一步加深学生的认识，取长补短，才能健康全面地发展。】

板书设计：我懂得了……

取长补短

正视自己

全面发展