可爱的小象设计意图

第四课《可爱的小象》

教材分析：

《可爱的小象》是小学音乐教材人音版第二册第四课中的教学内容。作者用傣家音乐元素，以傣族吉祥物“象”为主题，创作了由四个乐句构成的结构规整的一段体儿童歌曲。歌曲为2/4拍，F大调。旋律优美流畅，具有浓郁的少数民族风格特点。

学情分析：

一年级学生活泼好动，想象力丰富，注意力时间短，对音乐知识的概念还比较模糊，但是经过一个半学期的音乐学习，他们初步具备了感受和表现音乐的能力。

教法及学法指导：

教法：采用创设情境法、音乐游戏法、听唱法等方法激发学习兴趣，帮助学生获得审美体验。

学法：讨论法、表演法、合作探究法让学生去感知体验，表现歌曲，使他们主动的获取音乐知识，形成音乐技能。

教学目标：

1知识目标：掌握2/4拍歌曲的强弱规律，唱好歌曲中的“X

X X”和“X

X. ”两处歌词与节奏的对应。

2能力目标：能够用柔美抒情的声音演唱歌曲《可爱的小象》，尝试用自制打击乐器为歌曲伴奏；聆听乐曲《小象》，并能够边听边做模仿小象的动作。

3情感目标：通过多种演唱方式和乐器演奏的音乐活动，使学生感受和体验音乐美感，用歌声和表演动作来表达对小象的喜爱。

重点：

用听唱法和模唱方法等学唱歌曲，《可爱的小象》用歌声来表达对小象的喜爱，体会傣家歌曲的意境。

难点：

尝试用自制打击乐器为歌曲做三声部的伴奏练习。

教学思路及教学模式：

在教学中以音乐活动为主要表现形式，激发学生学习兴趣，循序渐进，使学生获得审美体验，体会，体现新课程以学生为主体，以教师为主导的理念。力求为学生创设情境，轻松、自主、开放的音乐情境。本课教学环节：激情导趣——感受体验——拓展延伸——表现音乐四个

环节，通过“视、听、唱、演”的综合表演模式，引导学生感受美、体验美、表现美、创造美。

教学过程：

一、创设情境，激情导趣：

教师带领学生复习学过的歌曲，采用师生及生生接龙的演唱方式，激发学生学习兴趣，营造宽松、愉悦的课堂氛围，并以多媒体课件辅助创设情境，使学生主动地参与到课堂学习中来。

二、学唱歌曲，感受体验：

1.

聆听歌曲范唱，感受歌曲的速度和柔美、流畅的旋律。

2.

再次聆听，教师引导学生随歌曲做2/4拍强弱的拍手练习，进一步感受歌曲的拍子和强弱规律。

3.

听唱法学唱歌曲，歌词唱会后教师带领学生用“WU”音模唱曲调。

设计意图：可以使学生进一步的感受歌曲的旋律特点，模唱法减轻了学习难度，提高学习效率，体现减负增效。

4.

歌曲处理: 以师生交谈互动来调动学生情绪,并提示学生要用柔美、抒情的声音和优美舒缓的情绪演唱歌曲，重点提示歌曲中的“X

X X ”和“X

X. ”两处歌词与节奏对应的地方要唱好，体会歌曲优美的意境。

5.

歌曲接龙游戏：

在歌曲处理的基础上采用接龙唱法演唱歌曲，师生之间及生生之间分小组采用接龙方法演唱。

设计意图：一年级学生注意力集中时间较短，这一环节帮助学生集中注意力，同时体现“面向全体，师生互动”的教学理念。

三、聆听欣赏，课堂延伸：

1.聆听教材中的乐曲《小象》，并能够用动作模仿小象活泼可爱的形象。

2.拓展延伸,结合歌曲内容教师向学生介绍“象”是傣族吉祥物，进而使学生了解少数民族傣族的风土人情，观看短片《欢迎走进傣族》，使学生开阔视野，认识和了解傣族。

四、演奏实践，表现音乐：

1.教师引导学生用自制打击乐器（瓶子、钥匙、筷子）来为歌曲伴奏，带领学生单声部进行练习。

2.分小组练习,每个小组承担一个声部,在练习的基础上初步尝试进行三声部的合奏练习。

设计意图：学生在看、听、唱、演等活动中感受到歌曲的情绪，体现了新课标提出的“音乐课的全部教学活动应以学生为主体、师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置”这一教学理念。

五、小结：

1.教师和学生一起做歌表演《手牵手》，

使学生放松情绪，体会音乐带给自身的美感，在此环节中尽情地展现自我，去感受音乐的美、体验美、表现美。

2. 教师对本课做以简要的小结，在愉悦的氛围中结束本课。

板书：（多媒体略）

可爱的小象

稍慢、柔美

2/4