C名师教学视频（文字实录）

PEP人教版小学英语三年级（下册）

Unit 6 How many ? Part C Story time教学设计

一.本节与旧知相关性分析

本课教学内容为新编人教版小学英语三年级下册第六单元Part C Story time ，我在教材内容安排的基础上，根据我校学生的英语水平能力,确定本课时的教学内容为Part C 中的Story time。本课时是Unit6最后一个课时，并且是教学故事的课时。要求学生在熟练掌握句型：How many ... do you have? 及答语I have ...以及20以内的数字的基础上，能理解新句子：Let’s have a race. Good idea！I won .并能灵活运用所学句型在情境中进行交流。最终通过生动形象地表演故事来提高学生的英语学习积极性，英语学习效率和英语学习的各项能力。本课时的重点句型How many„?学生在本册的Unit2 和Unit3 中已有接触，在本单元中已进行重点学习。而对数字类的1-10单词在上册第六单元有所学习，11-20 在本单元已很好的掌握。所以本课在巩固旧知的同时，进一步拓展与故事相关的更多的知识。也着重培养学生从词到句、从句到篇的口语表达能力。本课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，采用小组合作的学习方式，课堂评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、做、说、演等多种手段学习和使用英语，完成学习任务。使学生在学习活动过程中培养综合语言的运用能力。

二.教学设计思路

我在教材内容安排的基础上，根据我校学生的英语水平能力,确定本课时的教学内容为Story time。本课时是Unit6最后一个课时，并且是教学故事的课时。本课时中，我主要围绕Zoom 和Zip 摘苹果比赛的故事,帮助学生在句子中理解单词，在文章中练习句型，并进行有效复习和拓展，最后引导学生能生动形象,积极主动地表演故事。以便最终达到有效地提高学生学习英语的兴趣，学习英语的效率以及英语学习的听说读写的各项能力的目标。

三.学生情况分析：

本课的授课对象是小学三年级的学生，本课时的重点句型How many„?学生在本单元中已重点学习，而对数字类的单词，学生也已很好的掌握。所以本课在巩固旧知的同时，帮助学生理解新的单词，新的句型，并进一步拓展与故事相关的更多的知识。且学生从一年级到至今已学过两年多的新起点英语，他们的听说能力都比较强。因此，在教学中我充分抓住学生的这个能力特点，培养学生从词到句、从句到篇,层层递进地教学，帮助学生逐步提

高语言运用的过程。在课堂中设计各种贴近生活的语言情景，开展各种适合三年级孩子的游戏活动，积极引导学生主动参与动口、动脑、交流合作的能力，注重学生语言交际能力和思维能力的发展。

四.教学目标分析

1.语言知识目标：

能听懂、会说、会用故事中出现的语句：Wow ,so many apples ,Let’s have a race . Good idea! I won.

2. 语言技能目标：

能够正确理解故事内容，能够复述、表演故事内容。

3.学习策略目标：

通过将英语和体育学科整合，把学生喜欢的拔河游戏带入课堂，活跃课堂气氛，创设真实情境。通过儿歌、表演等方式激发学生的学习积极性，在活动中掌握语言知识并理解故事含义。

4.情感目标：

激发学生的学习兴趣，使其明白“好的方法是成功的一半”的道理。

五.教学重点、难点分析

教学重点：

能听懂、会说、会用故事中出现的语句。

教学难点：能积极、主动且准确地复述、表演故事。

六.教学过程设计

（一）Sing a song: Apple song 旨在激活英语课堂气氛，降低教学难度，学生在生动，有趣的教学环境中，更能树立学习信心，激发英语学习兴趣。

1. First say: Here come two friends today. Welcome them to our class. 2. Then say: Now Follow Zip and Zoom .并播放歌曲视频。

3.(after the song) Ask: Who sings better, Zip or Zoom ?引导学生回答Zip/ Zoom. Today Zip and Zoom have a race. 4. Say：Let’s help them. 把全班分为Team Zip and Team Zoom. ) 1.（两位学生扮作Zip 和Zoom, 各自拿个苹果) sing the apple song and come into the classroom. 2. All the students follow Zip and zoom. (在Zip 和Zoom的声音和动作感染下一起开心地，放松地演唱歌曲) 3.在老师引导下回答Zip/ Zoom .并理解have a race. （二）.引出新句型：

“Wow, so many apples. Let’s pick up apples. Good idea.”

使学生在相对真实的环境中理解，体验，学习新句Wow，so many fruits .Let’s pick up „ . Good idea. 并创设情景与活动，让学生有机会运用新句型，为后面的故事表演做好铺垫。

1. (老师拿着苹果) say: I like apples. Zip and Zoom like apples , too . What about you ? 2.There are many fruits in the fruit park. Zip and Zoom go to the park. They see many apples . What do they want to do? 3. （出示水果公园）引出句子：Wow, so many apples. Let’s pick up apples. Good idea . （出示课件并做动作）引导学生理解

pick up apples . 4. Ask : What do they want to do ? They want to pick up apples .They want to have a race . 1.Talk about fruits . 2.Guess: what do they want to do ? 3.在老师地引导下理解句子：“Wow, so many apples. Let’s pick up apples. Good idea.”

4. Answer the question : What do they want to do ? PPT （三）.Challenge 1 Listen and read 根据学生的表现欲及好胜心都很强的特点，竞赛活动能调动课堂气氛、增强学生的求知欲。更高效地掌握重点知识。

Listen, read and imitate the dialogue. Listen, read and imitate the dialogue. （四）.Challenge 2 Talk about the pictures in groups. 从句子到对话的操练到情景自由操练，由易到难，环环相扣。学生不但学习了新知识还复习了原有的知识，更重要的是培养了知识整合、灵活运用、相互合作的能力。

Look . so many other fruits , too. What do you want ? （引导学生pick up他们喜欢的水果）进行交流。

1.Revise fruit words : pear , grape, orange , bananawatermelon , 2. (四人小组)Talk like this : Group leader：

Wow, so many fruits ! Let’s pick up fruits.

A:Let’s pick up grapes.

B: Let’s pick up oranges.

C: Let’s pick up pears.

Group leader: Good idea. （五）Challenge 3:Finish the form

激发学生思维，诱发学生的求知欲，激活学生分析和判断能力。

1.Say: Every group picked up so many fruits . Can you divide the fruits into groups ? 并告诉学生选择自己喜欢的一样水果。

2.出示课件做出示范。

Group leader: How many s do you have ? B: I have … .

Group leader: How many s do you have ? C: I have … .

Group leader: How about you ? D: I have … .

Group leader：„ + „ +„ = „

Oh! We have… .

1.理解老师做的示范。

2.按要求把水果分类，并各自选择一样自己喜欢的水果。

3.小组长完成表格并汇报：

„ + … +… = …

Oh! We have… .

PPT （六）Chant 好的Chant简单易懂、上口快、容易记忆,节奏感强,轻松有趣,有助于学生的听、说、读的训练。同时,对培养学生的学习兴趣起辅助作用。

播放Video，和学生一起chant。

观看Video，和老师一起chant。

Look at the picture and answer the questions 通过带着问题观察图片，不仅吸引学生的注意力，激发起他们浓厚的学习兴趣。更培养孩子的观察能力和推断能力。

1.教师说：Look at the picture and numbers and answer the questions : How many apples does Zoom have ? How many apples does Zip have ? 2.课件出示表格（用来记录各自推断出Zip和Zoom的苹果数量）3.观察图片。

4.完成表格：写下自己通过图片中的数字所判断出Zip和Zoom的苹果数。

（七）.Challenge 4：

Read the sentences and answer the questions .

1.（在了解完学生推断的答案后）引导学生重新思考问题：How many apples does Zoom have？

How many apples does Zip have ? 2.引导学生通过阅读故事最后的图片，找到答案。

3. 出示第3个问题：Who won the race ? 4. Why？引发学生思考。

1.阅读故事的结尾找到2个问题的答案：How many apples does Zoom have？（

Three ）

How many apples does Zip have ? （Seventeen）

2.回答问题：

Who won？（Zip won the race）

3.思考Why？

PPT （八）. 引出道理：

A good method is half of success. 让学生从日常生活入手，根据自己的生活经历，在理解完小故事之后能归纳出一个大道理：好方法是成功的一半。

1. Teacher say : Zip won the race. Why ? (引导学生思考并找到答案)He has a basket . 2.When we pick up apples ,we can use a basket . What else ? (出示盒子，桶以及袋子) 3.Zoom is sad. Can you help him ? What do you want to say ? 1.在老师引导下思考：Why did Zip win the race？并找到答案：He has a basket. 2.引导学生想想：除了篮子，还有什么东西可用？

3. 自己从故事中领悟道理：A good method is half of success. （九）.Listen and read 通过听读录音，培养学生良好的语音语调。

播放录音，听并跟读对话，Recorder （十）. Let’s act out

利用学生爱表演的天性，调动他们积极参与进行表演，并为下步篇章地输出做好准备。指导学生形象生动地表演故事。在教师的指导下进行表演，进一步巩固故事。

小结、布置作业

板书设计

Unit 6 How many ? Part C Story time Wow, so many apples . Let’s have a race .

Good idea .

I won .