1 我长大了教学设计第二课时

教材分析：

本课是三年级学生学习品德与社会第一单元的第一课。教材以图画和照片为主要的“语言”形式；以儿童极普通的身高体重和“难忘的第一次”等为话题内容；让学生在课外调查访问，课内活动交流，对了解自己的成长经历产生一个较为完整的认识，理解父母给予自己生命的恩情，回味自己生活中的美好和幸福，体会家庭的亲情，热爱家庭，关心和孝敬父母长辈，具有一定的家庭责任感。教材文本具有很强的示范性，对于拓展家庭、社会和老师学生等的教学资源，促进课堂的有效生成，具有很大的功能。

学情分析：

刚上三年级的学生，在道德认知方面的能力从相对的被动转为主动；视野从相对小的家庭、小社区拓展为较大的社会范围了；学习兴趣由单纯的好玩转向展示自己能力的集体活动。但是绝大多数学生都是多生子女，他们在感知父母无微不至的关怀和照顾的同时，并不知道爱与关怀是双向的，对父母所给予的深情厚爱，他们往往习以为常、心安理得。这些学生以自我为中心，不知道理解、关心他人，不知道抚育自己的艰辛，不懂得理解与关心父母，特别是不懂得应该回报父母的抚育与关爱。因此，让学生理解长大的含义，感悟长大是一个丰富的过程是十分必要的。

设计思路：

用游戏激发兴趣，引导学生积极参与体验；利用照片和图片的示范功能，挖掘源于儿童生活又高于儿童生活的教学资源，让学生在称一称、量一量、看一看、玩一玩中体验长大、感悟幸福；在拓展延伸中，理解“长大”的含义；说一说、做一做中，领会报恩的价值意义，进而体验长大是一个丰富的过程。这样通过真实生活和自主活动来展开教材中的“生活”和“活动”设计，来达到教材所承载和传达的价值目标。

教学目标

：

1.知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过。

2、积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。

3.培养学生清楚地表达自己的感受和见解的能力，能以恰当的方式表达对长辈的感激。

重点、难点：

教学重点：全面理解长大的含义，感悟长大是一个丰富的过程。

教学难点：懂得感恩和回报，形成热爱家庭的态度。

态度：正确认识自己的长大，感悟长大是一个丰富的过程。懂得感激，形成热爱家庭的态度。 能力：提高体验能力、收集资料的能力。 知识：知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义。 教学内容

：课本p2——6 教学准备： 1、布置学生收集自己幼时的出生证、出生纪念卡、纪念册等反映自己成长的照片、幼儿用品等。 2、布置学生向家长调查自己的童年趣事。

课时安排

：一课时 教学过程： 一、创设情景——感受“长大” 1、播放儿时的音乐，请两位同学穿上幼时的服装走一走， 《我长大了》教学设计

2、尝试体验。全班同学尝试。 3、交流感受。

4、揭示话题。 师：“同学们已经开始了新学期的学习。虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年级的学生，今天让我们一起来回忆自己长大的历程。”（板书：我长大了） （设计意图：用幼时的儿歌，激发学生的情感，唤起他们对儿时的回忆。让学生尝试戴上或穿上年幼时的物品，使学生的口、眼、手、脚、脑充分解放，在轻松愉快的活动中产生对“长大”的特殊感情。从而自然地揭题。） 5、阅读教材，认识乐乐、虎子、小文。请同学们读课本p2——4乐乐、虎子、小文的话。欣赏p2——6。请学生发表意见。

二、小组合作——探究“长大” 师：“每位同学都和课本上的小朋友一样，经历了一个成长的过程。今天我们一起来开展一个有趣的活动——我的„昨天‟和„今天‟。” 1、小组测量。测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。 2、小组评一评。各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加最多，哪位同学身高增加最多。 3、小组展示照片，感悟长大是一个过程。 （设计意图：把学生作为主体，引导他们测量、计算、比较，让他们的实践中体验，并学会合作，学会探究，同时这也是一个学科整合的过程，以培养学生多方面的能力。） 三、交流故事——分享“长大”的快乐 小小组交流教师事先布置的任务：选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听，尤其是那些令爸爸妈妈和自己难忘的事。选择一件自己幼年时期的用品。 （设计意图：让有趣饿童话故事和年幼时的小物品，把他们带回无忧无虑的童年时代，让他们体会在成长中父母为自己付出的无私的爱。同时也能培养学生的信息素养，让他们学会收集资料。） 四、拓展延伸——理解“长大”的含义 请学生读课本第5页小文发现小鞋的文字，引导学生讨论“长大了”的含义。

思考：“长大”是否只是指身体上的长大？它还体现在哪些地方？

交流：（生活上……

学习上…… （设计意图：引导学生不狭隘地理解“长大”，知识的增多。生活技能的提高和学习能力的增强等都是“长大”，从而明确努力的方向。 五、联系生活——为“长大”努力 1、我们长大了，能为家庭做些什么？ 2、创作（一幅画、一首诗、一张贺卡……）告诉家人你长大了，你想为家里做些什么，想得到他们的支持。 （设计意图“走出课堂，点引生活，真正体现学中做（人），做（人）中学，让学生构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。） 3、教师总结：“通过今天的课堂活动，我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多。更重要的是，同学们比以前更深刻地懂得了„长大„的含义。希望同学们经常想到这一点，象个„长大‟的孩子。”

板书设计：

我长大了

量身高、称体重、看照片

生活上：我会……

学习上：我会……