B特级教师教学实录

Unit 1 Hello. 教学设计

(Part B Let’s talk ) 1.教学内容分析：

本课时为三年级上册Unit1HelloPart B let’s talk的内容，学生在前两节课已经学过ruler, eraser,pencil等有关文具类的单词以及自我介绍的句型：Hello/Hi，I’m...同时学生也初步接触了一些最基本的英语课堂组织用语，如Stand up. Sit down. Follow me 等。

2.学情分析：

本节课的教学对象为小学三年级的学生，他们在前两节课已经学过ruler, eraser,pencil等有关文具类的单词，见的动物单词，会用Hello/Hi，I’m...作自我介绍。学生们对英语学习很感兴趣，对打招呼的话题有着浓厚的兴趣。他们有一定的英语学习基础，能够在教师的引导和图片的帮助下能进行简单的描述和对话练习。

3.教学目标：

（1）初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听懂、会说此交际用语。

（2）学习表达道别的说法：Goodbye、Bye、See you.

4.

教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is„

的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.

5.

教学难点：

What's your name? My name is„中name 的发音和欢迎用语Welcome!

的发音。

6.教法与学法：跟读法、对话法、练习法

7.教学过程:

Step 1

Warm up (1) 唱“Hello”歌

(2) 师生互相问候Hello! /Hi! (3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。

设计意图：上新课之前复习上一节课学过的重点知识能加深学生的印象，符合人的记忆规律。

Step 2

Presentation （1）老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

（2）

跟读、模仿、操练My name’s…. 注意学生对name一词中

a 的发音。

（3）

跟读、模仿What’s your name?

（4）抛球游戏

(5)教道别语Goodbye/Bye，

告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。

(6)听录音，或通过VCD来展示B部分Let’s talk的内容。

设计意图：新句型的呈现，结合现实生活来进行，紧扣了本单元话题，方便了后面的教学。让学生用新学的句型自我介绍不仅达到了练习的目的也给学生提供了活学活用的机会。

Step 3 Practice （1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。

（2）游戏：猜一猜我是谁

（3）Let’s play中的游戏。

设计意图：新句型的巩固形式多样，避免了单一、刻板，符合小学生的心理特点，易于激起学习兴趣，让课堂活起来、动起来，让教学重点在轻松、愉快的氛围中得到突破。

Step 4

Summary 1. 本节课学了什么？

2. 自我评价：本节课表现怎么样？（师表彰优秀个人及小组）

设计意图：课堂总结让学生对本课时的知识进行了回顾和梳理，加深了学生的记忆，巩固了新知，同时让学生的知识趋于系统化。学生的自我评价，是另一个层次上的summary,是学生对其在本节课上的课堂表现所作的总结，激励学生积极参与课堂学习。

Step 5

Homework 1.听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。

2.用本节课所学的句型和同桌作互相作自我介绍并询问对方姓名。

设计意图：通过课后作业来进一步巩固新知，进一步培养学生运用语言进行交际的能力。帮助并鼓励他们会用且活用英语，提高他们综合运用语言的能力，达到本课的教学目标。

Step 6 Blackboard

Unit 1 Hello! 1，What's your name? My name's

2，goodbye\bye

设计意图：以简单明了的方式板书，能让学生快速感知本节课所学的重点句型。