2 圆明园在哭泣优秀教案内容

五年级品德与社会第十册《圆明园在哭泣》教学设计

课 题

课 型

新授课

圆明园在哭泣

课

时

2课时

1．深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。

2．激发学生对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情，使学生牢记“毋忘国耻”，懂得落后就要挨打的道理。

3．初步培养学生搜集、整理、运用信息和参与社会的能力。

感受近代以来帝国主义侵略带给中国的屈辱。懂得“落后就要挨打”的道理。

激发学生对帝国主义列强侵略、蹂躏中国的愤慨之情，树立勿忘国耻、振兴中华的爱国信念。

通过自主收集、整理圆明园的相关材料，并在小组内进行交流，同时应用多媒体教学手段丰富、补充、拓展圆明园的背景知识，拉近时空距离，激发思想争鸣。

教学目标

教学重点

教学难点

突破重点难点设想

教学媒体

多媒体课件

，搜集圆明园的相关资料。

教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设

一、情境激趣（3—5分钟）

（一）穿越时空

惊叹辉煌

1、师：中国是有着五千年历史的文明古国，中国古代的建筑也闻名遐迩，这你认识么？（出示圆明园美景图片）对，这就是圆明园。揭示半课题：圆明园（板书）

2、师：今天，站在圆明园遗址公园的大门口，我们将进行一次思想的旅行，让我们穿越时空，一起走进150年前的圆明园，旅行后，说说你的感受。

在旅行出发前，我们先来看看法国大作家雨果对圆明园的描写：“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。圆明园属于幻想艺术。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。只要想象出一种无法描绘的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。假定有一座集人类想象力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。”（课件出示）

师：看了雨果的这段话，你脑海中的圆明园是怎么样的？

师：我们一起去看看是不是这样的呢！

（教师出示复原的圆明园视频，再现圆明园昔日的辉煌，出示

学生欣赏感叹

学生活动预设

学生欣赏

认真看

想象体会

珍宝视频，让学生直观地了解圆明园。）

3、看后，说说自己对圆明园的认识。

（二）回归现实

聆听哭泣

交流自己的感受

师板书

齐读课题

师：然而，当我们再次踏上这片土地时，展现在我们眼前的却

是一片废墟，满目的荒凉，圆明园在无声的哭泣！（课件出示圆明园残片一、二）

揭全题：在哭泣（板书）

二、激励探究（10—12分钟）

(一)

走进历史，直面毁灭

1、师：他们在哭泣着什么，你想知道吗？（先让学生看课文并

作勾画，结合自己搜集的资料全班交流）

你看到价值连城的珍宝了吗？

欣赏到美轮美奂的建筑了吗？

仙境般美丽的园林又在何方？

交流自己搜集的资料

2、师：我们的圆明园怎么会变成今天这个模样了！让我们重新

学生认真观看

回到这段不堪回首的历史中，一起了解事情的真相。

（教师点击《火烧圆明园》片段）

师：同学们，看到这，能用一个词来形容自己的心情么？英法

联军的一把大火足足烧了三天三夜，此时，你又想对他们说些什么？

思考 回答

3、师：大作家雨果是法国人，是侵略者的同胞，他是怎么看待“火烧圆明园”的？

（课件出示雨果

《致巴特雷上蔚的信》中雨果对火烧圆明园的看法

截选）“有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧。在历史面前，这两个强盗一个叫法国，另一个叫英国。我渴望有朝一日法国能摆脱重负，清洗罪恶，把这些财富归还被劫掠的中国。”

师：你觉得雨果是怎么看待这个事情的？

师：（出示图片）我们的圆明园在哭泣！

追问：圆明园除了哭泣珍宝的流失，被毁，他还在哭泣什么？

（为清政府无力保护而哭泣；为侵略者的可耻而哭泣；他在告诉我们这些侵略者是多么的无耻，可恶！……）

（二）研究资料，体验屈辱

1、师：同学们，你们知道吗？据不完全统计，从1842年起，旧中国历届政府在外国侵略者的强迫下，先后签订的不平等条约有1100多个。能说说你搜集到的相关资料吗？

2、师：老师也搜集了其中最主要的六个不平等条约，一起来感

读一读思考

同桌议一议

指名汇报

全班交流感受侵略者的无耻

学生交流课前搜集的不平等条约

受它的不平等之处（课件出示一系列不平等条约）

总收入进行对比。（课件出示）

割地有多少。

的资料

进一步体会侵略（1）赔款金额多：加一加，算一算，并与当时清朝政府的财政动手算一算

（2）割地面积大：四人小组合作，找一找六个不平等条约中的找一找

3、师：光是这六个不平等条约就赔款如此之多，割地如此之广，者的无耻和政府我们不仅会想：侵略者在我们的国土上烧杀抢夺，为什么我们还要的腐败无能

赔礼还要赔钱、割地给他们？看到这些，你的心里又有一些怎样的

交流体会

感受？（落后就要挨打！）

师：听，圆明园在无声的哭泣！（课件出示）

让我们一起说出他的心声：勿忘国耻，不要忘记侵略者的无耻、齐读升华感情

可恶……

4、、教师小结：圆明园就这样被毁灭了，给了我们一个无法忘记的历史教训，我们一定要铭记在心。

三、体验内化（13—15分钟）

（一）观点辩论，引发思考

1、师：圆明园的毁灭是中国近代史的重大事件，也是中国的耻辱。随着新中国的建立，改革开放的发展，有许多人对这一段历史已经淡忘，为此就“圆明园该不该重建”的问题在网上开展了一些争论。今天，我们就这个话题也来一番辩论。

辩题：圆明园应该重建（正方）

圆明园不该重建（反方）

辩论要求：

A．亮出自己的观点。

B．围绕观点说明理由。

C．语言表达准确流畅。

2、四人小组围绕观点寻找理由。

预设：

该建的理由：

（1）、发展旅游事业；

（2）、重现圆明园的辉煌；

（3）、让世人见证中国的强大，中国是不会屈服的

师：是啊！让世人再看看这辉煌的圆明园，展示着我们中国站起来了！

不该建的理由：

（1）、圆明园的修复难度很大，花费大量的人力物力；

认真听、记

按要求分组

四人小组讨论寻找理由

正反方展开辩论

师作适当的点评

（2）、罪证；（让侵略者的子孙后代看看自己的祖先曾经犯下怎样的滔天罪行。让我们中国的后代知道这段历史是永远不可磨灭的。）

（3）、我们历史的教训；（让我们牢记历史的教训，落后就要挨打。）……

耻辱，是侵略者留下的罪证，这是一段永远不可磨灭的历史。作为一个中国人，让我们用心铭记这段耻辱的过去！

（出示：勿忘国耻）

（二）交流材料

走进英雄

师：历史不可以复制；文化不可以复制；圆明园被毁是中国的

小结

学生认真听

师：的确，中华民族是一个伟大的民族，面对外国列强的侵略，学生上讲台交流中国人民进行了不屈不饶的斗争，其中就涌现了一批民族英雄。说自己搜集到的故说你搜集了哪些民族英雄的故事。（课件展示）

四、延展践行（6—8分钟）

1、这节课，我们一起回顾了圆明园被毁灭的历史，你最大的感触是什么？面对清政府的无能和侵略者的可耻，你会怎样斥责他们？

2、作为中华民族的传人，请你写几句爱国的名言警句送给大家吧！

3、小结提升：

师：今天,老师和大家一起回顾了这段历史,不禁让我记起了那一句老话：“国弱被人欺。”“落后就要挨打”也更让我记起了另一句话：“天下兴亡，匹夫有责。”（出示名言）历史虽然已经过去，作为一个中国人，让我们用心铭记这段耻辱的过去，让我们用行动，让圆

明园不再哭泣。（出示名言）齐呼“毋忘国耻，振兴中华”结束课堂

板书设计：

圆明园在哭泣

面积大

万园之园

景色美

废墟

珍宝多

不忘国耻，振兴中华

事说说人物品质

自由说指名说

自由写同学互送名言

认真听

齐呼升华感情