2 科技是把双刃剑获奖说课稿

2、科技是把双刃剑

教学目标：

1、了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在造福人类的同时也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。

2、形成保护生态环境的意识。

3、从垃圾分类处理开始，用自己的实际行动为改善生存环境而努力。

教学重难点：

重点：了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在另一方面也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。

难点：能比较客观地认识科学技术的两重性，理解“科技与环保”的关系。

教学准备：

1、白色污染图片。

2、世界各国有效处理白色污染和垃圾分类投放的资料。

3、观察、统计家庭或学校附近的饮食店一个星期用掉了多少一次性的塑料制品。

4、多媒体课件

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

课时目标：了解一些常见的科技灾难，懂得科学技术在造福人类的同时也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。

一、导入新课

1、塑料的发明是20世纪材料革命的一大杰作，它已经成为现代文明社会不可或缺的重要材料，现已广泛运用于航空、航天、军事、农业、计算机、通讯工程以及食品工业等各行各业之中。所以，我们每个人都被塑料包围着。但是塑料给我们带来便利的同时也造成了一些负面的影响。想一想，我们平日生活中看到的塑料造成的污染有哪些？

学生自由发言。（教师播放“白色污染”图片）

二、合作交流

（一）、认识白色污染

1、学生看白色污染图片课本p35，解释白色污染的概念。

2、学生交流对白色污染的感受。

3、学生汇报课前调查到的家庭或学校附近的饮食店一个星期用掉的一次性塑料制品的数据。

4、学生交流用什么方法可以避免使用一次性塑料制品。

5、教师补充说明其他国家或地区(如教参中提及的美国纽约长岛地区和南非等地)是如何采取有效措施大力控制白色污染的。

（二）、了解垃圾处理方法

1、了解韩国处理垃圾的做法课本p36。

师：垃圾的处理问题在世界许多国家得到了高度的重视。各国政府出台了相应的一些政策和措施，不仅提高了垃圾资源利用水平，又减少了垃圾处置量，还有效地防治了白色污染。我们来看一看韩国对垃圾的处置状况。

2、教师补充说明其它国家在垃圾处理或环境污染处理中的好办法。

新加坡、日本、中国（详见课件）

3、学生调查统计家中一天垃圾的种类和重量，以及家人对垃圾的处理方法。

4、小组讨论，为学校的垃圾处理提出一些合理化建议。

5、小组交流：垃圾分类有不同的做法，你觉得应该怎样分类才合理？为什么？

师：我国一般将生活垃圾分为四类：可回收垃圾、厨房垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾处理方法主要有综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。

三、作业布置

劝导家人分类投放垃圾。

第二课时

课时目标：形成保护生态环境的意识。从垃圾分类处理开始，用自己的实际行动为改善生存环境而努力。

一、导入新课

1、教师介绍“净菜宝”。问：你们知道它有什么作用吗？

2、人类发明农药后，又无可奈何地发明了消除残余农药的“净菜宝”，这是为什么？

二、感受滥用化工产品的后果

1、学生自读p38交流化工产品带给人类的益处。

2、全班举例交流，因滥用化工产品(包括农药)而导致的恶性事件。

3、师生共同交流感受。

三、了解“温室效应”的危害

1、学生阅读p39的“乞力马扎罗‘没’雪”。

2、教师引导学生分析造成温室效应的主要因素。

3、学生阅读教科书第40页“反光镜”，了解温室效应的危害。小组交流，完成“反光镜”中的表格。然后全班交流，感受“温室效应”的严重恶果。

4、全班交流全世界在针对“温室效应”中制定了哪些国际公约，中国应该采取哪些有效措施改善气候变化问题。

师：在一个半世纪里，人们正经历着地球历史上前所未有的生态灾难，“温室效应”一直是人类最敏感的问题之一，目前“温室效应”到底有多严重？2007年2月2日，科学家们出台的一份报告足以让全世界震惊。（教师播放“气候变化2007报告”）

四、体会核能的破坏性

我们再来认识高科技领域的一项新能源——核能。（教师播放“核能”）

1、认识核能的优缺点：

学生交流核能在哪些方面造福于人类。

2、认识我国的四个核电站：

秦山核电站、大亚湾核电站、田湾核电站、岭澳核电站

3、教师引导回忆第二次世界大战中，美国向日本广岛、长崎投放原子弹后的灾难性图片。

4、教师讲述核试验污染环境的灾难性事例。

师：原子弹的爆炸使日本变成了人间地狱。核武器是人类发明的，但它也能消灭人类自己。如果世界上真的发生核战争，频繁的核爆炸在瞬间杀死千百万人的同时，还会产生大量恐怖的核烟云，这些核烟云将把地球严严实实地包裹

起来，让太阳光照不到地面，地表温度会骤降到零下几十度。没有阳光，植物无法生长，动物也没有食物，在核爆炸中残余的人类自然也无法生存，这就是恐怖的“核冬天”。为了人类自己，我们需要抵制、限制和禁止核武器的使用。

五、辩论

1、围绕科技发展给人类带来的正负面影响设置主题，召开辩论会。

方便袋给我们带来方便，成了生活中不可缺少的东西，但它的无法溶解性给环境造成了污染。

化肥、农药在杀灭害虫、提高农作物产量的同时，也破坏了生态平衡，而且农作物种的残留农药会诱发各种疾病。

汽车能够方便我们出行，但汽车会消耗大量的石油资源，排放的尾气中含有一氧化碳，给人造成可怕的缺氧性伤害，轻者头晕眼花，重者形成恶性肿瘤。尾气还会污染环境。

网络可以帮助我们快捷地查阅资料，让我们足不出户，却能知天下事。但网络游戏让很多学生沉迷其中，荒废了学业，而且电脑对人体有辐射，长时间坐在电脑旁，会对身体造成伤害。网络上不健康的信息给青少年思想上造成伤害。

2、有人说，既然科学技术还会给人类带来灾难，那么我们就不应该再进行科学研究和发明了，你们持什么态度？课堂辩论。

六、总结

科学是把双刃剑，技术要为人类造福，保护人类生存环境和人类自己，是每个人的职责。

七、作业：搜集关于地球的资料。

板书设计：

2、科技是把双刃剑

科技灾难—白色污染、农药、核能、、、、、、

环境保护--垃圾分类处理开始，用自己的实际行动为改善生存环境而努力