Recycle 1名师教学设计2

Unit 4At the zoo

Part B 第二课时

设计思路说明

【Warm-up】

TPR活动既活跃了课堂气氛又复习巩固了上节课重点单词。【Presentation】

Choose, say and guess. 一人描述动物的特征，另一人猜是哪种动物。

【Practice】

听录音给与描述相符的图片打勾。

【Production】

1.

听录音填单词；播放Let's sing 歌曲，学生学唱。

2.

进行情感教育，教育学生要热爱和保护动物。

[ww#w.z*z^st&ep.c@om]来源:zz&step*~.@^com]

【Summary】

请同学回忆本单元重点单词和句型，教师汇总，学生齐读。

【Homework】

来源:*&^中教%网#]

1.听读今天所学的内容。

2.背诵并默写本单元重点单词（

）

3.预习Part C。

教材分析

本课为Start to read和

Let's check的整合课。Start to read部分让学生在猜灯谜的过程中操练本单元重点句型。Let's check通过听力、会话的形式考察学生对本单元的重点单词和举行的掌握。

教学目标

【知识与能力目标】

要求学生够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。

【过程与方法目标】

能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起

尝试编造简单的谜语。

【情感态度价值观目标】

通过游戏的互动提高学生的自主合作的意识。

教学重难点

【教学重点】

学生能够听懂、会说、认读本单元所学单词。【教学难点】

学生能够根据描述正确猜出动物。

课前准备

智慧课堂教师平板教学过程

Step 1 Warm-up 1.师生问候：

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning, teacher.

2.呈现Let's do的图片带领学生一起变做动作便吟唱歌谣。

来^#源:@中教&%网[w@ww.zzstep.%~com*&]来源*:中国教育出版^@网&~]

既复习巩固旧知，又调动学生学习的积极性。

Step 2 Presentation 学生两人一组玩猜灯谜游戏。

学生A用三到四句话来描述一种动物的特征，学生B猜。来源~:中%&国教育出版网

1.

It's big. It has a short tail. It's black and white.

It's a panda. 2.

It has a long tail and big eyes.

It's a goldfish. 3.

It has a long body and short legs.

It's a dog.来源:zzstep.%c@#o*&m]

4.

It's small and thin.

It's a mouse.

最后，整体呈现灯谜并连线。Step 3 Practice

1.

组织学生观察四幅图片分别出现了什么动物，并谈谈它们的特征。

2.

听录音勾出相应选项。

3.

核对答案。

[ww*&w.zzste^#p.co@m]来源:*中国教育出版网@&#]

Step 4 Production

1.

听录音填出短文中所缺单词。

2.

看视频学唱歌曲At the zoo。

3.

进行情感教育，引导学生要热爱和保护动物。

Step 5 Summary

请同学回忆本单元重点单词和句型，教师汇总，学生齐读。

单词分一星和两星，作不同程度的要求（一星：听说读；

二星：听说读写）。

Step 6 Homework

1.听读今天所学的内容。

2.背诵并默写本单元重点单词（

）

3.预习Part C。

教学反思

略