做一个自尊自爱的人教学实录

22 齐天大圣教学设计

教学目标：

1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文。

2、初步感受古典文学的语言特点。感悟个性鲜明的语言描写，体会作者丰富的想象力。

3、通过本课学习，让学生学会读书的方法，培养学生自主阅读、自主学习的能力。

教学重点：

激发对古典文学的兴趣，学会阅读名著的方法。

教学难点：

个别词语与现代词语的区别，进而读懂课文内容，激发学生的想象力和创造力。

教学安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、情景导入，激发兴趣。

1、同学们，我相信大家都看过《西游记》，有的同学还看过好几遍。它讲的是什么？都有哪些人物？给你留下印象最深的是谁？

2、谈谈你对孙天空的了解。

3、你知道孙悟空是怎样成为齐天大圣的吗？今天，我们就学习这篇课文。（板书：齐天大圣）

二、师介绍《西游记》。

三、先学后教：初读课文，了解大意，扫清文字障碍。

1、自渎课文，把句子读通顺，把不懂的地方画出来。

2、边读边想本文讲了一件什么事？

四、交流自学情况。

1、本文讲了一件什么事？

2、你有哪些不懂的问题？与大家一起交流。

注意：（1）生字“御、陛、(哪)、吒、（挑）、霄、盔、遣、旨”的读音及生字的结构

（2）词语：

调派、夸口、气势汹汹、派遣、神通广大

五、以小组为单位自由读文，给课文加小标题，理清课文脉络，全班讨论，选出最佳小标题。

（1）、反下天庭，讨伐悟空。

（2）、打败巨灵神，大战哪吒。

（3）、玉帝害怕，封为“齐天大圣”

六、指名读文，分角色读，体会人物性格特点。

七、默读，用自己的话说说孙悟空是怎样打败哪吒三太子的？

八、小结：

从孙悟空反下天庭，打败巨灵神、哪吒，最后，玉帝被迫封他为“齐天大圣”。可以看出孙悟空具有怎样的性格特点。

九、当堂训练：

搜集《西游记》中故事，准备召开故事会，看谁讲的故事最精彩。

第二课时

一、师：上节课，我们对课文有了初步的了解，孙悟空反下天庭，打败天兵天将，玉帝无奈封孙悟空为“齐天大圣”。今天我们继续来学习。

1、自渎课文，你喜欢哪些词语画下来，说说你喜欢的理由，并有感情的读出来。

2、有感情的朗读这些段落，体会人物性格特点。

（1）众猴向孙悟空报告，一开口就是：“祸事来了！祸事来了！……”

（2）他戴上紫金冠，披上黄金甲……

（3）巨灵神垂头丧气

（4）哪吒三太子兵器变作千千万万……

（5）李天王大惊失色

3、本课讲了一件什么事？体现出主要人物怎样的特点？总哪些地方看出了作者丰富的想象力？作者构思奇妙，生动地展示了他们打斗的每个场面。展开你的现象，如果你来写，你会怎样展示这场打斗？

4、概括读书的过程，总结读书方法。

二、板书设计：

22

齐天大圣

降服巨灵神

智取哪吒

玉帝害怕

封“齐天大圣”

教学反思:

这是一篇略读课文，文章选自杰出的浪漫主义文学大师吴承恩笔下的中国长篇古典神话小说《西游记》. 准备讲本课时，我认为这篇课文对于学生来说，比较容易理解，因为他们都看过《西游记》，可是当我用心去读课文时，感觉这篇课文学生不容易理解课文的语言文字，都是古文，学生第一次接触，读起来还得注意断句，我拿起课文一连读了五、六遍，才感觉头脑中有了那么点眉目，然后就又静下心来读了三遍，这才发现课文里好多词语自己能够理解，但仍有一些词语得依靠书了，我看学习古文可真得下一番功夫了。 接下来我讲本课时，没想到我让学生读第一遍课文时，学生竟然比白话文读的更流利.