聆听 牧民新歌教案2

教学设计

课

题

教

学

目

标

教

学

重

点

难

点

教学方法

教学课时

2.牧民新歌

备课教师

总课时

14 1.学习用听视唱结合学习歌曲《牧民新歌》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。

2.引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。

1.学唱歌曲《牧民新歌》

2.表演歌曲《牧民新歌》

3.音乐知识：四分、二分音符

讲解 听唱 一课时

第（ 1 ）课时

教学过程

自我批注

一、组织教学

课前常规律动，师生问好! 二、新课导入

师：刚才我们欣赏的是什么歌曲?描写的是哪个民族的生活? 生：《草原上升起不落的太阳》，蒙古族。

师：蒙古族有什么特点?(提示学生从着装、生活习惯、爱好等方面答题。) 生：答略。师随学生的回答点击多媒体：呈现由远至近的四幅画面：

①蒙古包②蒙古服饰③载歌载舞④赛马

师：现在对蒙古族我们有了初步的了解，不知道大家想不想也骑上骏马到浩瀚的大草原上去任意驰聘?相信这一曲笛子独奏《牧民新歌》能让我们插上音乐的翅膀，飞到“风吹草低见牛羊”的草原上和牧民一起感受牧民的生活。

三、新课教学

(一)欣赏全曲

师点击多媒体2：呈示课件片头《牧民新歌》(其中“新”字用红色突出)，播放全曲。

师问：不知道这美妙动听的音乐将同学们带入了怎样的一幅画面里?

师：你们能告诉老师这首乐曲分几个乐段吗?

师点击多媒体3，播放乐曲简介录音(内容见教材分析或课件)。

师点击多媒体4，呈现乐嗌段落：引子慢板小快板结束段

(二)分段欣赏

A．引子

师点击多媒体4，播放乐曲引子部分伴奏，师吹奏此段。

师：乐曲此段的拍子有什么特点?展现了一幅什么画面? 生：答略。

师小结学生发言，补充陈述(见教材分析乐曲引子部分) B．慢板

师点击多媒体4，播放乐曲慢板部分伴奏，吹奏此段。

师：请同学们在乐谱中找出乐曲的主题乐句? 生：答略。

师点击多媒体5，呈现主题乐句谱例。

师领生将此主题乐句视唱两遍。(加强印象) 师：你们可以从主题乐句谈一谈对此段乐曲的感受吗? 生：答略：

师：乐曲此段描写了牧民情不自禁，放声歌唱幸福的新生活：

师清唱歌曲《草原上升起不落的太阳》的前两段。

师：同学们想不想也当一回创作家，围绕着主题乐句抒写自

己的情怀?师组织学生分组讨论，自由创作。

生：各组展示创作，并说明创作意图。

师作板书记谱。

师生同唱优秀创作。(肯定学生的创作，提高学生的创作热情) C快板

师点击多媒体4，播主小快板部分伴奏，吹奏此段。

师：乐曲此段表现的是一幅什么场景? 生：赛马

师：让我们“跨”上骏马和牧民一起在辽阔的大草原上一展飒爽的英姿吧! 点击多媒体4，播放小快板部分乐曲

师生同做骑马动作。

师：同学们，你们是通过乐曲什么的变化感受到赛马情景的? 生：答略。

师板书

师生同念、击此节奏型。

师：乐凹此段通过节奏、速度、力度等音乐要素的变化将全曲的激越之情推到了新高潮，把我们带入了乐曲的最后一段——结束段。

D．结束段

点击多媒体4，播放乐曲结束段部分伴奏，师吹奏此段。

师：你们在此段音乐听到了什么声音?脑海中浮现出了什么场景? 生：答略(马叫) 师：对，乐曲让我们感受到了万马奔腾嘶呜声声的情景，也让我们在欢快的气氛当中结束了全曲的欣赏。

师：同学们，你们现在可以谈一谈对全曲和蒙古族音乐风格的感受吗? 生：答略。

师点击多媒体7，呈现出蒙古族音乐风格(内容见课件，文字背景音乐为《牧民新歌》慢板部分)。

师点击多媒体8，呈现乐曲主题思想：《牧民新歌》一曲通过对大草原和牧民放牧生活画面的描绘，向我们展现了蒙古人民的新生活，表现了他们对新生活的无限热爱和家乡的深情赞美。同时也让我们感受到了他们对自由的不懈追求。(文字逐行显示，背景音乐为《牧民新歌》引子部分)。

(三)课堂小结复听全曲师生共舞结束教学

师说：让我们再一次踏着音乐的节拍同牧民一起去尽情歌唱，尽情舞蹈。师点击多媒体9，播放《牧民新歌》一曲的音乐动画(电脑制作)。师随音乐起舞，小快板处邀请学生共舞，在欢快的气氛当中结束教学。

课后反思

学生们能在音乐中感受蒙古草原的美丽，而且能了解牧民的新生活。