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演唱龙的传人优秀说课稿｜教案在线预览

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关键词：演唱龙的传人优秀说课稿

正文

人民音乐出版社小学六年级上册

第五课赞美的心---《龙的传人》教学设计

一、教学目标： 1、通过音乐作品中所表现出的对祖国河山、人文、历史的歌颂，对学生进行爱国思想的渗透，培养学生的爱国主义情怀，并在演唱活动中表达爱国情感。 2、通过学唱《龙的传人》，感受小调式旋律色彩特点。 3、通过音乐互动教学，激发学生的自主参与性以及对音乐的兴趣，锻炼他们的合作能力，增强群体意识。教学重点：准确把握教材上歌曲的节奏、旋律，有感情地演唱歌曲《龙的传人》。

教学难点：发展学生想象力，把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。

二、教学过程： <一>新课导入：大家都知道龙是中华民族的图腾，它是神圣、庄严和地位的象征，在中国人的心目中，龙是万兽之兽、万能之神。它象征着自由、美好、欢腾，也象征着人们对美好生活的向往和追求。中国音乐家们也创造了许多以龙为主题，歌颂龙之精神的音乐作品。今天这节音乐课就让我们一起来学习其中的一首作品《龙的传人》，它是人民音乐出版社六年级上册第五课的内容。

师：在学习新课之前让我们先欣赏几幅图片（长江、黄河、长城……） 1、点击课件，出示黄河图片

。

黄河孕育了中华文明，世界各地的炎黄子孙，都把黄河流域认作中华民族的摇篮，称黄河为“母亲河”，视黄土地为自己的“根”。 2、点击课件，出示长江图片。

长江是中国第一大河，亚洲第一大河，世界第三大和。

2、点击课件，出示长城的图片

师：万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华儿女是龙的子孙，龙的传人。长江、长城、黄河…..它们无不诠释了巨龙的雄伟与辽阔，今天我们要来学唱的这首《龙的传人》当中又蕴含了哪些内容？让我们在接下来的聆听中逐一寻找答案吧。 <二>、新授歌曲： 1、聆听欣赏歌曲《龙的传人》在聆听的过程中思考以下问题：

①歌曲是几拍子？（四四拍，强弱关系是强、弱、次强、弱）

②词曲作者是谁？（侯德健

作曲家介绍：侯德健，著名音乐人。其代表作《龙的传人》不仅在中国大陆、台湾，甚至在全球华人社会都曾传唱一时，时至今日，这首歌仍是华人圈子里耳熟能详的歌曲。

他的另一首作品《酒干倘卖无》，曾获得1984年第七届香港十大中文金曲奖。）

③速度是怎样的？（中速）

④歌曲描写了哪些内容，表现了怎样的情绪？

曲式分析——歌曲根据旋律情绪的变化每段可以分为几部分？表达

了一种什么样的情感？（海外华人思念祖国，思念自己的家乡。身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感情。）

2、教师范唱

3、学生学唱（第一段教唱，二、三段跟教师钢琴伴奏唱）

4、

分组演唱、合唱等形式练习歌曲

5、在学习过程中，老师要注意每次唱完一段后，及时纠正学生演唱中的错误节奏，解决音准，情感问题等。三．课堂实践活动：

请同学们分组讨论本首歌曲演唱的形式，然后以自己的方式来表现这首歌曲，分组进行比赛。（独唱、朗诵、画画等形式）

四、课堂小结：真正经典的歌曲经得起岁月的洗礼、时代的变迁。希望我们年青一代能够给予更多经典歌曲新鲜的活力、肩负起让经典歌曲流传下去的重任。让我们一起努力，为中国的繁荣富强加油助力！

美好的时光总是短暂的，这节音乐课就要结束了，希望大家课下去收集更多关于龙的歌曲，下节课我们一起来分享。最后让我们在欣赏台湾歌手周杰伦演唱的《龙拳》的音乐声中结束这节音乐课吧！

资料摘要

演唱龙的传人优秀说课稿