唱：天下的妈妈都是一样的 甜甜的秘密优秀教案说课稿

《天下的妈妈都是一样的》课例

学

段：

五

年 级

学

科：

音 乐

姓

名：

袁 莉 婷

时间：2017年10月20日

指导思想与理论依据

（1）指导思想

《音乐课程标准》中强调音乐实践，鼓励音乐创造

。 音乐教学是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表现和即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，有助提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。

（2）理论依据

设计丰富的音乐实践活动，引导学生主动参与音乐艺术的审美体验和文化认知，是在生动、多样的音乐实践活动中，通过学生的亲身参与生成和实现的。为此，从音乐学习的特点出发，设计生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，增进学生对音乐的喜爱，引导学生主动参与各项音乐实践活动，以获得对音乐的亲身体验。在不断实践的过程中，逐步培养和提高有利于学生终身发展的音乐能力。

基于以上所述原则，设计了这节以教唱为主的音乐课《天下的妈妈都是一样的》，以此提高学生对音乐艺术的审美体验和文化认知。

教学背景分析

学习内容分析：

《天下的妈妈都是一样的》音乐选自苏少版五年级上册音乐课本，这是一首歌颂神圣母爱的作品。歌曲以轻快流畅的音调和天真烂漫的童趣歌颂了伟大而又平凡的母亲，并采用三段式结构，首尾呼应。歌曲四四拍的节奏，旋律有很多附点、切分和弱起乐句，极富有流行音乐的特点，伴奏的形式又采用了一点摇滚风格，对学生来说，教材中出现了这么有特点的歌曲，给他们耳目一新的感觉，很新鲜、动感十足的伴奏，加上朴实的歌词，使得学生产生了浓厚的兴趣。在学唱时要注意引导学生唱准附点节奏和切分节奏，也需要让学生在学唱的过程中了解和掌握。

学生情况的分析：

五年级学生的生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活

动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。三个班的学生情况大同小异，每班大约有25％--30％左右的学生唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是性格内向，也不敢表现自己，因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。

教学方式与教学手段：

以欣赏法和实际训练法相结合的教学方式。

本课始终围绕让学生主动参与音乐实践活动，每个教学环节都是为了让学生更好地掌握这一音乐要素而设计。

教学目标

教学目标：

1.用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲，表达对妈妈的无限爱意。

2.能唱准切分音以及附点节奏。

3.在听赏音乐时，能感觉到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。

教学重难点：

重点：用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲，表达对妈妈的无限爱意。

难点：

能唱准切分音以及附点节奏。

教学准备：

教学过程(表格描述) 教学阶段

教师与学生活动

设计意图

效果分析

钢琴、多媒体课件

一、组织教学

师生问好。

二、导入

师：今天的音乐课老师先请同学们欣赏一组图片。（播放图片）

师：图片中的三位妈妈虽然来自不同的国家，但是她们有一点是相同的，你知道是哪一点吗？

师：那就是妈妈对孩子的爱是一样的，就这点来说《天下的妈妈都是一样的》，今天的音乐课我们就一起来学习这首歌曲《天下的妈妈都是一样的》。

三、感受体验

1.聆听歌曲范唱

师：下面我们就一起来听听这首歌曲，

边听边思考

（1）歌曲演唱了什么内容，表达了怎样的情感？

（2）歌曲的情绪、风格是怎样的？

交流：妈妈从不放假，样样精通，天下的妈妈都是一样的，感受妈妈的辛苦与不容易，以及妈妈对孩子的爱。

师：歌曲《天下的妈妈都是一样的》以轻快、流畅、具有现代音乐感的旋律，歌唱了平凡而又伟大的母亲的形象。

2.再次聆听。

师：同学们能说出歌曲分为几个部分吗?歌曲旋律有相同的吗？请同学们仔细观察曲谱我们再听一遍。

（播放音乐）

师：歌曲分为三个部分，第一部分与第

上课伊始给学生欣赏一组妈妈与孩子的图片，感受母爱，从而引出课题。

三部分的旋律是相同的。下面我们一起学唱

第一部分。

（师范唱）

3.学唱歌曲

（1）轻声学唱歌曲第一部分。

要求学生（2）学唱歌曲第三部分。

轻声演唱师：歌曲的第三部分和第一部分旋律是歌曲，并找相同的，那请同学们观察第三部分的记谱方出自己觉式跟第一部分的记谱方式是一样的吗？

得困难的师：很显然它是不一样的，因为第三部地方，这样分在乐谱中使用了反复记号。

做避免了（出示图片||: :||

）

学生喊唱的不良习师：请同学们看着第三部分的歌谱跟着惯。

老师的琴唱一遍。

（3）学习歌曲第二部分的节奏。

让学生从师：这首歌曲具有现代音乐风格的特点，练习节奏歌曲中出现了许多有特点的节奏，我们一起中唱准附来拍一拍。（出示节奏）

点节奏和第1组： ⅩⅩ

Ⅹ﹒Ⅹ ⅩⅩ︱Ⅹ––

切分节奏第2组： Ⅹ﹒Ⅹ︱ⅩⅩⅩ

ⅩⅩ︱Ⅹ

从而更好–0

地唱好歌第3组： Ⅹ﹒Ⅹ︱Ⅹ

ⅩⅩ

Ⅹ

Ⅹ

︱曲的第二Ⅹ

ⅩⅩ

Ⅹ–︱

第4组：

ⅩⅩⅩ

ⅩⅩ︱Ⅹ

–––︱

部分。

（请同学分组拍节奏）

师：老师为这组节奏配上了一段音乐，

同学们试着跟着音乐拍一拍，并感受这是歌

曲的哪个部分。

（4）学唱第二部分歌词。

（5）完整演唱。

（6）处理歌曲的情绪变化：首尾是带感

叹的，中间一段是讲述的。

师：请同学们有感情的完整地演唱一遍

歌曲。

小结：通过学唱这首歌曲，相信同学们

已经感受到了妈妈的辛苦以及对我们无私的

爱，那我们又能为妈妈做什么呢？

四、拓展

师：下面我们一起欣赏一段小视频，看

看这位孩子是怎么做的。

通过观看（播放视频）

五、总结

小视频让学生懂得师：同学们，母爱是无私的，她不图所心存一颗取，不求回报，母爱又是永恒的，母亲与我感恩的心，们终生相伴，让我们一起深情地对妈妈说一也要学会声妈妈，我爱您！

爱自己的希望同学们回家后，能够把我们今天学妈妈。

的这首歌曲送给你们的妈妈。

学习效果评价设计

现代教学技术

运用的特点说明(300-500字数)

教学反思