感恩的心教学实录

教学设计

课

题

感恩的心

课时数

1 学情分析：六年级学生都以走向成熟，但是学生心理不成熟，有时候会对我们身边的人有叛逆行为，身边的人正是他们感恩的人，所以本单元以感恩为主题，教育学生学会感恩。通过音乐作品来进行爱心教育和感恩教育更具有情感性与生动性。

教材解读：这是一首非常感人的歌曲，旋律深情真挚，跨度不大，节奏富有手语的韵律美，适合学生演唱和表现。

歌曲四四拍，中速，弱拍起唱。全曲有两个乐段构成，第一个乐段深情地诉说，采用独唱形式；第二部分采用二声部合唱，将情绪推向高潮，仿佛作者发自内心的呼唤。

情感态度价值观：1、通过学唱歌曲《感恩的心》，让学生懂得尊敬父母，尊敬师长，友爱他人。激发学生感恩老师的情感，并能用优美动听的声音，感恩的情怀演唱歌曲。

学习

过程与方法：2、通过学唱歌曲歌曲二声部，掌握二声部歌曲演唱目标

的方法，并感受二声音乐的丰富色彩。

知识与目标：3、通过简单的手语学习，让学生体会肢体动作与演唱结合的表现方式。

学习

重点：唱歌曲歌曲二声部，通过学唱歌曲让学生懂得感恩。

重难点：

难点：有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演。

个体学习清单（一个学1

学习过程：

生的课堂上的学习行为）

第一板块[目标，时间] 课前音乐，播放歌曲《感恩》

组织教学，师生问好！

一、导入：请同学们听一听：这首歌曲的曲名是什么？乐曲给你带来怎样的感受？《感恩的心》（温和

温暖

感动）

二、初听歌曲

1、过渡语：这首歌曲是一位失语的小女孩创作的，今天我们就学习“感恩的心”这首歌曲。

2、理解“感恩”

（什么是感恩？）

我们每一个人都获得过别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人，感谢上天的眷顾。一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这句话是说的是什么人呢？（老师）

人们常说“滴水之恩，当涌泉相报”，说的就是感恩。接受了别人的帮助和恩惠，我们给以回报就是一种美德。

第二板块[目标，时间]

二、再次聆听

整首歌曲由几个部分组成？它们之间有什么不同？（两个部

2

分，第一是深情地诉说，第二部分表现了内心的呼唤。）

第三板块[目标，时间]

三、学习歌曲

学唱第一部分

1.聆听歌曲，第一部分由几个乐句组成？（四个乐句）

2.这些乐句的旋律和节奏具有怎样的特点？（有时平缓，有时呈波浪形，第四乐句将旋律推向高潮。）

3.跟琴轻声学唱第一部分，

4.教师范唱，学生聆听对比，找出切分音位置情感的变化。

5.随伴奏有感情的演唱歌曲第一部分。

学唱第二部分

1.聆听歌曲，第二部分的情感是怎样的？声部有什么变化？音区有怎样的特点？（发自内心的呐喊，二声部，音区比第一部分高）

2.学生随录音轻声演唱高声部，注意演唱高音时的气息和音准。

3.第二部分发自内心的呐喊，表达出一种感恩的心情。请学生随琴跟教师有感情的学唱低声部曲谱。

4.教师与学生配合演唱二声部曲谱。

5.学生与学生合作演唱二声部，唱准二声部后填词演唱。

6.歌曲最后一句有一些难度，教师运用简单有效的手势指挥学生单独练习最后一句。

7.将学生分成两组，完成整首歌曲的演唱。

3

第四板块[目标，时间]

三、拓展练习

（学习手语)

1、演示动作——由老师演示手语动作，如信心

命运

感谢。

2、分解动作——老师讲解动作，学生跟着做动作。

3、分组进行练习。

小组之间互相进行练习，帮忙纠正错误。促进提高。

四、学生表演

一边唱歌边作手语。

虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学们进一步学习。

第五板块[目标，时间]

六、结束语：

有了一颗感恩的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。让我们怀着一颗感恩的心，

感谢父母、感谢师长、

感谢同学、感谢亲朋！

让我们怀着一颗感恩的心，

去帮助那些需要我们帮助的人！

让这世界永远充满着爱。（播放手语《感恩的心》）

第六板块[目标，时间]

七、作业（出示作业）

1、读感恩类的故事；

2、写感恩日记

3、帮长辈捶一次背或是洗一次脚；

4

板书设计：

感恩的心

劳 动 人 民

祖 国 母 亲 父 母 老 师

教学反思：

5