拉库卡拉查优秀教案范文

《拉库卡拉查》教案设计

永泰县樟城小学

林婷

教学内容

1、学习歌曲查《拉库卡拉查》

2、学习墨西哥民间舞蹈动作

3、拓展

教学目标：

1、了解墨西哥民间舞蹈——拉库卡拉查

2、用跳跃、欢快而富有弹性的声音正确演唱墨西哥民歌《拉库卡拉查》

3、体会“拉库卡拉查”这种墨西哥民间舞蹈形式的快乐意境，激发学生热爱生活及积极融入世界民族文化的思想品质。

教学重点难点：歌曲中弱起音的把握：用跳跃、欢快而富有弹性的声音正确演唱。

教学过程：

一、导入

师：同学们，今天这节课我们一起走进拉丁美洲的一个拥有灿烂文化的国度——墨西哥，感受墨西哥人民的音乐生活。

二、新歌教学

（一）、初听歌曲

1、师：首先老师请同学们来听一首墨西哥民间歌曲，请同学们看着书上的乐谱，听一听，你觉得歌曲的哪个地方让你很感兴趣呢？（播放录音翻唱）

2、师：你觉得情绪怎么样呢？一起说说看？

（生：欢快、热情、跳跃）

3、师：那么你觉得哪个地方让你很感兴趣呢？

（生：拉库卡拉查）

4、师：你找的准确，老师的感受和你一样。请大家

黑板（出示黑板的乐谱），我们能一起读一下吗？（生慢速读出拉库卡拉查）

5、师：我们能读的再流畅一点吗？（老师快速范读）你们试试看！

（学生和老师起读这句）

6、师：同学们读的很好！（友好地问）你们知道“拉库卡拉查”是什么意思吗？

（生：不知）

7、师阐述：在墨西哥语言中是“螳螂”的意思。遇到“螳螂”的时候你会怎么办啊？（生：用手拍、用脚踩、用杀虫剂……）

8、师：那么，用手拍、用脚踩的这民一下这种手舞足蹈的样子像什么样呢？

（生：舞蹈）

9、师：很好，你真聪明！墨西哥人民把这上踩螳螂的的样子逐渐演变成一种舞蹈形式，就叫“螳螂舞”，现在称这种舞蹈形式为“拉库卡拉查”。

（二）、再听歌曲

1、师：请同学们看着黑板跟着音乐轻轻地哼唱一遍，同时想一下这种“螳螂

舞”的动作会是什么样的呢？（播放录音翻唱）

2、解决难点

a、师：同学们听的很认真，我相信每一位同学都有各自的想法了，有谁愿意上来表演一下你想象中的“螳螂舞”是什么样的呢？

b、请一学生上来表演。

c、师：你表演的非常好，而且很形象。老师刚才在听的时候，也即兴编了一组螳螂舞的，先看老师表演一下（师边念词边做动作）。

动作：

0 ×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

念： 拉

库

卡

拉 查

拉 库卡 拉

查

动作：

0 ×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

- 左

右左

右

左右左

右

左 右

左

右（师念的时候把强弱关系体现出来，做动作的时候也要把右脚的重拍踩出来。）

d、师：你会吗？哪位同学愿意上来跟老师一民做一下？

e、学生模仿老师做这个动作，其他学生和老师一起念。

f、出示黑板：

0 ×

×

×

×

×

×

×

×

×

×

- 拉

库

卡

拉 查

拉 库卡 拉

查

g、师：请同学们看黑板，刚刚我们踩的节奏就是这个乐句的节奏。请看着黑板再看老师表演一下，请你听清楚老师是第一拍踩

下去的同时念“拉”这个音的，还是第一拍踩下去起来的时岽候念“拉”这个音的。请你听仔细！（老师再示范一遍）

h、学生回答：起来的时候。

i、师：那是我们再来一起做地一做。

师：老师还能边唱边表演的。（师示范，边唱这句边做动作）你会吗？

师：请同学们跟我一起表演！注意右脚起来时唱“拉”

这个音。（师带领学生做两遍）

师：很，请坐。现在老师唱前面一句，你们能接这句吗？（师唱“急忙一起加入舞蹈”生接“拉库卡拉查”，如接的不好再来一遍。）

师：我请女生唱这句，男生接接看！再请男生唱这句，女生接接看！

大家一起来把这句连起来唱一唱！（“拉”是“蹈”的后半拍，比较难唱，所以用男女生接唱，师生接唱，师生接唱法来学唱。）

（三）第三遍听

1、师：唱的非常好！我们起看着黑板跟音乐再来一遍，注意歌曲中的反复记号。比较一下：这两句“急忙一起加入舞蹈”哪一句更加急切一点呢？（播放录音翻唱）

2、生答：第二遍的“急忙一起加入舞蹈”，这里的节奏很密，感觉很着急。

3、师：我们一起来体验一下呢？先唱第一遍的“急忙一起加入舞蹈”，再唱第二遍的“急忙一起加入舞蹈”。问：哪一句更加急切一点啊？（生回答第二遍）我们再来把这句唱一下。

4、师：请A组的同学唱前句，B组的同学接下句呢？请B 组的同学唱前句，A 组的同学接下句。（再次巩固歌曲的难点）

5、师：一起再来唱这句。（生跟着钢琴唱）

（四）学唱歌曲

1、师：很好！你们把这首歌曲最难唱的地方都解决了，真的很了不起！你们能跟着钢琴完整地把歌曲唱出来吗？

2、生跟着钢琴伴奏慢速地演唱。

3、师：基本上唱的还是不错的。老师觉得还有几处唱的不是太好，是哪些地方吗？

4、生：反复的时候接唱“拉库卡拉查“。

5、师：跟着老师钢琴再唱一遍。

6、师：再来跟着老师的钢琴完整流畅地把这首歌曲演唱一遍。

（五）知识点

1、师：老师觉得你们唱的真不错。请同学们看黑板，听老师唱这两句，请你们比较一下这两保有有什么相同之处和不同之处？（师唱”我的耳朵听见音乐”和“我的双脚奔向广场”）

2、师在黑板上出示这两句的旋律走向线条，并标上简谱。（让学生更加直观地找出）

（生:两句的旋律走向是相同的）

3、师总结：节奏相同、音高走向相同，像这样模仿前进地乐句叫模进。

（六）进一步学唱

1、师：当旋律上升时，你觉得唱的强一点好的呢？（生：强一些）

2、师：我们一起唱一唱！（生跟着老师手势清唱这两句）

3、师：你还能在歌曲的其它地方找到模进的乐句吗？（生找出）

4、师：我们一起再用同样的方法唱唱这两句。

5、师：我们再来把歌曲完整流畅地唱一唱好不好？（生跟着钢琴伴奏快速演唱）

三、拓展

1、墨西哥是个五彩缤纷的国度，不公有很多有趣的民间歌曲，还有很多丰富的民间舞蹈。墨西哥人很爱跳舞，在街小苍甚至公共汽车上，随处可以听到执烈奔放的墨西哥音乐，人赏一小段墨西哥的草帽舞。

2、师：你觉得墨西哥草帽舞蹈有什么特点吗？可以从服装、舞步、音乐等方面来说一说。（生：她们都要是穿了五彩缤纷的裙子，是一男一女对舞的形式，音乐的节奏很快。）

3、师：小结：都要是男女对舞，脚步以踢踏舞为主，姑娘们都穿着色艳丽的宽边大裙子，音乐热情奔放，场面热烈豪放。

4、师：除了丰富的舞蹈，墨西哥还有具有代表性的民间音乐——马里亚契音乐。我们一起欣赏一组乐队的表演。 5、师：有哪些乐器组成？（生：小提琴、吉他、小号、长号）

6、师小结马里来契音乐和乐队的特点。

7、师：无论是在当地的大饭店、剧院，还是在广场、家庭聚会，都能看到马里来契乐队，都要会听到马里亚契音乐迷人的旋律。

四、总结

师：通过今天的学习，相信大家已经初步认识了墨西哥的民间音乐，领略了墨西哥的独特风情。希望你们以后继续关注墨西哥音乐，继续关注拉美其他国家的音乐生活！

。