Unit 2 Where’s the cat?PPT及专用教学设计内容

2015年教学设计英语科

《Module 8 Unit 2Where’s the cat?》

教学设计

一、教材简析

本课时为外研版小学英语（三年级起点）三年级上册Module 8 Unit 2 Where’s the cat?的教学内容。本课时Sam和Daming在找猫和小鸟。由于Daming一开始完全不知道猫和小鸟在哪里，所以用“Where’s …”询问。在看到不同颜色的袋子后，就开始使用“Is it in …”这一句型猜测。这两个句型的用法显然是不同的：在提问者不知道物品（动物）位置的情况下，用“Where’s …?”句型提问；当对位置有了大概的想法时，用“Is it in …?”句型询问。

二、学情分析

学生为三年级的学生，他们接触英语的时间不长，对英语也只是停留在兴趣上。根据大部分学生对学习英语的特点，本节课的设计以游戏为主，让学生在玩中学。

三、设计理念

尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。

四、教学目标

1. 全体学生能初步运用语句Where’s …? It’s in ….

1

询问物品所在的位置并作答。

2. 全体学生能初步理解词汇where ( where’s = where is ), in, bag. 3. 全体学生能初步运用词汇where. 让全体学生继续掌握一般疑问句的语调。

五、教学重、难点

1. 全体学生能初步运用语句Where’s …? It’s in ….询问物品所在的位置并作答。

2. 全体学生能初步理解where’s = where is 。

六、教具准备

PPT、

单词卡、图片、 Sam和Daming的头像

七、课时按排

一课时

八、教学方法

因三年级的学生主要是以感官为主，本节课主要采用情境创设法，结合多种多样的游戏和改编朗朗上口的《小苹果》，突破本节课的重难点。

九、教学过程

<一> Warm-up and lead in 1. 与学生唱着问好。

T：Hello. Hello. How are you? 2. 分组学习，Daming组和Sam组。

2

3. 创设情境：

（1）T：Look. What’s this ? ... It’s a cat.（把猫头帖在黑板的相应位置）

（2）指着远处的一物品，

T：What’s that? ... Haha, it’s a bag. （3）学习bag. 看道具说yellow/ green / blue bag,并将这三幅图帖在黑板的相应位置。

（4）结合第一第二幅图，师边说边做手势

T： It’s a cat in a bag. （5）学习单词in. In ,in, in, in the yellow/ green / blue bag. 4. Let’s have a look something. 播放Activity 1的图片及录音，让学生跟读

5. 出示课题

（1）由上一个chant，提问：Where’s the cat?不管学生是否能用It’s in the bag.回答，师都接着用PPT出示课题

Today we are going to learn Module 8 Unit 2 Where’s the cat? （2）出示单词卡学习where ( where’s﹦where is ) 通过表情，小声朗读操练该单词。将该单词卡帖在黑板的相应位置并板书the。张贴词条It’s in the …

3

（3）创设情境，“I love cat very much. I have got three cats. Let’s count together. One, two, oh ,where’s the cat?”

（4）PPT练习Where’s the cat?. <二> Task presentation 师先把书随便放一个位置，然后假装找书 Oh, where’s my book?不管学生能否回答，师说：学习完今天这节课，你们就可以帮老师找东西了。

<三> Learning 1. T: Let’s listen to the tape. Find out “Where’s the cat?”

猫在哪里呢？让我们来听听吧。播放录音两遍。

2. 逐幅图学习课文，让学生跟读。

3. 师与学生角色对话。组与组之间进行角色对话。

4. 自由朗读课文三分钟。

5. 个人角色对话

<四> Practice 1. Game: Bobo game 师先讲游戏规则，没看到Bobo时，就朗读句子，当看到Bobo时，就需捂住耳朵躲起来。游戏先全班进行，然后小组进行。

2. Song

4

全班齐朗读歌词，理解歌曲大意，听一遍歌曲，跟唱两遍，再逐句跟唱两遍，最后自由唱两分钟。

根据《小苹果》自编一首song: Where’s the cat? Ah where’s the cat? It’s in the yellow bag bag. It’s in the green bag. In the green bag. Good, good. I’m very good. 3. Activity 3 的练习。

（1）逐图出现，了解图片内容，听音，回答问题。

（2）请全班同学朗读 It’s in the …

的句型。

<五> Task complete 1、Game: Guess. 请学生A上黑板背对学生，师把东西藏起来，全班同学用Where’s …?提问，学生A则用Is it in the …?进行猜测，若三遍过后，没猜中，则没有机会继续猜。

2、情感教育：PPT出示

We should put away our things. （我们应该收拾好我们的东西，不要随便乱扔。）

<六> Summary 1. 指着黑板小结。

2. 齐唱自编歌曲。

3. 小组评价。

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<七> Homework 1. Sing the song to your family or friends. （给家人或朋友演唱本模块所学的歌曲。）

2. Read the text to your family or friends. （向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。）

3. Play the “Guess Game” with your classmates. （与同伴开展藏物品，寻找物品的游戏。）

十、

板书设计

Module 8 Unit 2 Where’s the cat? （猫在哪里？）

yellow bag? No, it isn’t. Is it in the green bag? Yes, it is.

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