Unit 2 Where’s the cat?优秀教学设计

外研版（陈琳主编）三年级上册

《Module8 Unit2 Where’s the cat?》教学设计

甘肃省武威市民勤县南关小学 多丽霞

一、

教学内容：

Module8 Unit2 Where’s the cat? 本课主要培养学生能够对物品的位置进行学问，寻找物品，用句式“Where’s…?”并用“It’s in ….”来进行回答。

二、教学内容分析：

本单元是Sam和Daming在找猫和小鸟。由于Daming一开始完全不知道猫和小鸟在哪儿，所以用“Where’s …?”来询问。后来看到不同颜色的袋子后，就开始使用“Is it in…?”进行询问。提问者在不知道物品（动物）在哪儿的情况下，用“Where’s …?”进行询问；当对未知有了大概的想法时，用“Is it in…?”句型询问。

三、教学目标：

1.语言知识目标：

a.单词：全体学生能够初步理解并运用where(where’s=where is),in,bag.

b.语句：全体学生能够初步运用Where’s…?并用It’s in…来回答。

2．语言技能目标：

全体学生能够听懂，能说，能够整体感知并初步运用Where’s…?It’s in….

3.情感态度目标：

通过本单元的学习，培养学生能够根据需要用于并乐于提出问题并回答他人的问题，激发学生们对英语学习的兴趣，树立学习英语的自信心。

四、教学重点：

1.掌握单词：where,in,bag. 2.掌握句子：Where’s…?并能用It’s in…来回答。

五、教学难点：

如何在实际中灵活运用本课句型。

六、教学准备：

单词卡片、图片、实物等。

七、教学过程：

Step1: Warm up and revision. 1.

Greetings. T: Hello, boys and girls. S: Hello, Ms. Duo. T: How are you? S: I’m fine. Thank you. And how are you?

T: I’m fine, too. Thank you. Nice to you.

S: Nice to you.

2.

Let’s chant. Follow me to chant. A A A, say OK. B B B, Touch your knee. C C C, look and say. D D D, come and follow me. I can do magic. Do you like magic? (Yes.) Ok. Let’s do magic toghter. Follow me to chant. One finger one finger turn turn turn, turn to a cat miao miao miao. …

3.

Revision. Let’s do some revision.

1) Look and guess. Look at these pictures and guess what they are. 用句型Is it a..? 猜猜图中是什么？

Let’s check your answer.

2)Guess: What’s behind it? Is it a…?（魔术棒一挥，幕布拉开）

4.

Step2: Lead-in. 1）创设情境引出新单词：where /in/bag. Watch and think.

Look! It’s a tail. Guess: What’s this？(It’s a cat.)

Watch the video and check the answer. (It’s a cat.)

Watch the video again. And then answer the question. T: 猫在哪里？

S: 它在包里。

Where’s the cat?

It’s in the bag. / It’s in green bag.

New words. where哪里 in 在……里面 bag包

2）教学新单词：

拍手读，借助单词卡片读，开火车读；

学生拼读老师板书；

猜单词和句子；

学生写单词和句子，老师上传学生作品并点评。

3）玩游戏：看看谁能快速地找出刚刚认识的单词？

Step3: Presentation. 创设故事情境：Today’s story is very interesting.

Look! Who are they? They are our friends. He is Daming and he is Sam. Daming is looking for something. Do you know what he is looking for. 1)

Watch the video and then answer the question.

What is Daming looking for? (cat,bird ) 老师在黑板上贴猫和鸟的图片

2)

Look at the picture and then answer the questions. 1.Where’s the cat?

2.Where’s the bird?

It’s in the green bag.

It’s in the blue bag.

老师板书并贴卡片green bag和blue bag 3)

Look at the picture and then answer the questions. 1.How many bags? 2.它在黄色的包里吗？（用英语怎么说）

Is it in the yellow bag?

老师板书并贴卡片yellow bag Is it in the yellow bag? Yes, it is / No, it isn’t.

4)

Listen to the whole story. And pay attention to your pronunciation. 5)

Group work. 小组内读课文，用喜欢的方式进行生动的展示。

Do the role play. 速度大比拼：比一比青蛙跳得快还是你读得快？

（个人和青蛙比赛，集体和青蛙比赛）

Step4: Practice. 1)Look at the pictures. Answer the question. Where’s the pen.

It’s in the yellow book. Where’s the book?

It’s in the green bag.

Where’s the bag?

It’s in the green desk.

Where’s the pencil?

It’s in the yellow cap.

2)Work in pairs.两人一组问与答。

3)Guess.

What’s this? (It’s a pen/pencil.) Close your eyes. (Open your eyes.) Where’s my pen/pencil? Is it in the yellow bag? Is it in the green bag? Is it in the blue bag? 4)玩游戏：你能快速地帮小猴子回家吗？

一个家是Where’s …?询问，另一个家是It’s in…回答。有六个小猴子，每个小猴子带一个句子，大声读出来并把它送回家。

Step5.Exercises.根据情景选择正确的答案。

明天是大明的好朋友萨姆的生日，大明想把一本《童话故事》送给他。

1.大明找不到《童话故事》这本书了，他着急地问妈妈： A. Is it a book? B. Where’s my book?

2.妈妈不知道书在哪儿，她说： A. I don’t know. B. I’m fine.

3.妈妈猜想书可能在黄袋子里，应该说： A. Is it in the yellow bag? B. Is it a yellow bag? 4.大明打开黄带子，书果然在里面，它告诉妈妈： A. No, it isn’t. B. Yes, it is. 5.大明去给萨姆送礼物，路上遇见了一只凶恶的大黑狗，他吓得哇哇大叫： A. Help. B. Hello. Step6.Let’s sing a song.

Step7.Summary. 本节课我们学会了三个单词where,in,bag，也学会了用Where’s…?询问物品在哪儿，用It’s in…来回答。

（苹果树：果子上有单词和句子，还有没有单词和句子的苹果。）

你想摘走哪个苹果呢？在这节课上，大家的表现都很好，老师把这些苹果送给你们，好不好？

Step8.Homework. 1.拼读识记“where,in,bag”3个单词。

2.熟练背诵课文第2部分。

3.用“Where’s…?It’s in…”句式，和爸爸妈妈进行对话练习。