Unit 2 Where’s the cat?课堂实录【2】

课题：《英语》（新标准）（三年级起点）三年级上册Module 8 Unit 1 Is it a monster? 设计者：横县南乡镇高义村委小学 彭小丽

本课是外研社新标准英语三年级起点三年级上册第八模块的第一单元。

本模块的教学内容是针对某件物品询问自己的判断是否准确，并就位置进行询问并作答。本单元的主要话题是对自己不确定的日常物品（动物）进行猜测询问并作答。课文中Sam和朋友在室外玩风筝，而风筝的图案吸引了路过的小朋友，他们通过Is it a ...? Yes, it is. / No, it isn't.来猜测那是什么东西。他们最后认为是monster，吓得抱头大喊“Help!”，这时Sam 从教材分析

树后面出来，那两个小朋友也看清楚了他们看到的东西是kite，而不是monster。本课主要学习用目标语句Is it a…?就不确定的物品进行询问，并做肯定或否定回答。以前我们接触过用问句What’s that?

/ What’s this?句式询问完全不认识的物品。但本课与之不同，小朋友们对自己所看到的奇怪东西不能完全确定，这种情况，就要用到本单元的句式Is it a…?来进行猜测询问了。What’s that?句式也在本单元中出现，孩子们再次输入，加以强化，而且通过本课的学习，也为U2的学习奠定了语言基础，也锻炼了孩子们的口语交际能力。

本课的教学对象是三年级学生，他们刚刚接触英语，对英语的求知欲很强。他们活泼好动，善于模仿，好表现，他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与活动。通过半个学期的英语学习，孩子们也具备了初步的听、说、读的能力，但这一年龄段的孩子注意力集中的时间较短，如果老师在课堂上只是一味地机械重复操练，孩子们便会失去兴趣，那就很难实现学生会说、乐说，并能准确熟练地对自己不确定的物品进行询问的目的。根学情分析

据学生的这些特点，我在教学中利用PPT、教材动画创设情境，激发学生兴趣；运用教室内和学生身边的实物以及单词卡片直观地呈现教学内容，引起学生兴趣；小组合作学习也形式多样，组长可自由选择自己组员喜欢的方式练习，学生感觉到自己是学习的小主人，兴趣自然更加浓厚；通过小组比赛的方式进行练习，每组三次机会，这样更加巩固了目标语句，而且还培养了学生的合作精神和竞争意识；在任务完成环节中，先通过PPT给孩子们创设了猜生日礼物的情境，然后又回到现实生活中，让孩子们蒙

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着眼睛触摸并猜测老师大包里的东西，在情境中操练本课目标语句，学生更感兴趣，也会轻松地掌握本课重难点。本课的新单词有monster, now, kite, don’t=do not, know, no, not (isn’t=is not), help。语句有Is it a cat? Yes, it is. / No, it isn’t. Help! 通过半年的学习，孩子们已经掌握了一些物品及动物的单词，对操练本课的目标语句有了很大的帮助，教师可把旧单词放入新句型中，降低学习难度，轻松掌握本课目标语句，在此基础上，自然过渡到新知，使学生能够听懂对话识读生词，并能运用所学句型进行交流和实际运用。本节课的目标语句将在U2询问物品位置的情景交际中运用。

（1）全体学生能初步理解or, no, know, kite, new, monster, help, don’t=do not

语言知识

全体学生能初步运用yes, no, not (isn’t=is not), help 部分学生能初步运用monster, new, kite, don’t=do not, know

（2）全体学生能初步运用Is it a cat? Yes, it is. / No, it isn’t. Help!

（1）通过本模块的学习，学生能用英语Is it a…?对不确定的语言技能

事物进行猜测。

（2）学生能对别人的猜测用Yes, it is. / No, it isn't. 进行回答。

教学目标

情感态度

通过小组评价机制，学生的合作精神和竞争意识能得到提高，学生体验了成功的喜悦，学习英语便会有很大的积极性和自信心；能就不确定的事物进行大胆猜测和提问；学生能运用英语中的求救用语：Help! （1）积极与他人合作，共同完成学习任务。

（2）乐于用英语猜测或询问物品，积极运用所学目标语句Is 学习策略

it a ...? Yes, it is. / No, it isn't.与他人进行表达和交流，

（3）主动练习和实践所学内容，善于发现本课目标语句的规律，并能运用自如。

文化意识

通过本课课文情境的学习，学生能从中感受到中西方孩子都共有的品质：互相关心，互相帮助。

教学重、难点

教学重点

（1）掌握以下单词：or, no, know, kite, new, monster, help

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（2）运用Is it a...?来猜测不确定的物品，并用Yes, it is. / No, it isn't.来回答。

（1）“cat, kite”两个单词的发音。

教学难点

（2）学生能根据实际情况，利用所学的句型：Is it a...? Yes, it is. / No, it isn't.来询问对物品的推断是否准确。

教学准备

环节与时间

热身导入

（3分钟）

互动教学系统，PPT 教学过程

1. Greetings: Good morning, boys and girls.

2. Ask and answer. What's this/that?（先指着教室内或学生身边的实物练习

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资源应用说明

问答，然后PPT出示一些物品的轮廓图，并逐一问学生：

What's this?将kite和monster引入并教授，最后展示一个猫形风筝，学生可能会回答：It’s a cat.那么到底是什么呢？让我们一起看活动1并找出答案吧。

3. Listen to the tape. Then ask: A cat or a kite?（Teach: or）

M8U1A1音频

PPT呈现完整的猫形风筝：Oh, it’s a cat kite. It’s Sam’s new kite. (Teach: new) 4. Listen and repeat. 任务呈现

（2分钟）

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M8U1A1动画

同学们，今天是Sam的生日，他收到了好多礼物（PPTPPT第7页

呈现了好多礼盒），哇，都是些什么礼物呢？紧接着教师又出示了一个大包，故意往包里看了一眼，风趣地问：“老师这个大包里也装了好多东西，你们想不想知道都有什么？现在还不能告诉你们。学完了如何用英语进行猜测询问之后，咱们再一起去猜猜里面都有什么，OK?”

课文学习

1. Let’s play a guessing game.

PPT第8-11页

（15分钟）

①（PPT出示被遮挡的图片）

Ss: Is it a…?

T: Yes, it is. / No, it isn’t.

②Show a picture of two girls.（两个小女孩抱在一起喊救PPT第12页

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命的情景，teach: help）

T：呀，这两个小女孩怎么了？她们在哪儿玩？她们看

到了什么？是什么把她们吓坏了？

PPT出示：Is it a cat?

Is it a dog?

Is it a monster?

Is it a kite?

Do you know? 假如你不知道是什么东西，你就应该说：

I don't know. 2.（PPT上呈现的四个问题）

Watch the cartoon and try to find the answers. T: Is it a cat?

Ss：No, it isn’t.

T: Is it a dog?

Ss：No, it isn’t.

T: Is it a monster?

Ss：No, it isn’t.

T: Is it a kite?

Ss：Yes, it is. 3. Talk about the answers in groups. 4. Check the answers in class.

M8U1A2动画

（PPT呈现四个答案，并教授学生正确读音。教师板书PPT第13页

本课目标语句。）

5. Ask and answer in pairs. （针对课文内容对以上四个问题练习问答）

6. Listen and repeat. 7. Read in groups. 小组长协调好各成员的活动形式：Act it out. / Read together. / Read one by one.

8. 小组展示。教师要注意及时的评价，评选出最佳小组。

M8U1A2动画

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训练巩固

（7分钟）

1. Ask and answer in pairs. (M8U1A4) (1) Practise in pairs. (2) Show in pairs in class. M8U1A4图片

2. T shows Sam’s birthday presents on the PPT, let Ss PPT第14-17页

guess: What’s in the box?

Is it a…?

Yes, it is. / No, it isn’t.

（让学生先猜，然后PPT呈现盒子中的礼物）

任务完成

1. Guess in pairs.（学生A将一件物品藏在身后，请学生

（10分钟）

B用所学句型Is it a…?进行猜测，并根据实际情况用

Yes, it is. / No, it isn’t. 回答。每个学生三次机会。）

2. Have a match.（将刚才开展的游戏进行小组比赛，第

一次猜中的学生为所在组赢得三分，第二次猜中赢两

分，第三次猜中赢一分）

3. Touch and guess.

（教师拿出一个大书包，里面装有许多文具和一些小动

物的玩具模型，请一名学生蒙着眼睛摸出东西，猜测后

问其余学生：Is it a…? 教师和其余学生回答：Yes, it is. /

No, it isn’t.

小结

与

布置作业

（3分钟）

1. Summary 教师先让学生归纳小结，不足之处，教师补充。

2. Homework ①熟读课文，有能力的同学尝试背诵。

②Play guessing games with their friends, using the sentences pattern: Is it a...?

Yes, it is. / No, it isn't.

板书设计

Module 8 Unit 1 Is it a monster? Is it a…? Yes, it is. / No, it isn’t.

PPT第18页

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