Unit 2 Was it a big city then?教案评析｜教案在线预览

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共1课时Unit2Was it a big city then? 小学英语外研社2011课标版三年级起点（陈琳主编）1、教学目标(1)知识目标：全体学生能够理解并运用词汇village; 全体学生能运用句型：Was it a big city then? Yes, it was. No,it was

资料类型：教学教案文档

所属课文：Unit 2 Was it a big city then?

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2018-04-19 14:25:00

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学校：瓦房店市驼山乡中心小学

Unit 2 Was it a big city then?教案评析

未知

2018-04-19 14:25:00

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关键词：Unit 2 Was it a big city…教案评析

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共1课时

Unit

Was it a big city then?

小学英语外研社2011课标版三年级起点（陈琳主编）

1、教学目标

(1)

知识目标：全体学生能够理解并运用词汇village; 全体学生能运用句型：Was it a big city then? Yes, it was. No,it wasn’t能力。

(2)

能力目标：能够听懂并且会说句子Was it a big city then? Yes, it was. No,it wasn’t.

能够运用was,were的问句询问过去事物或人物的特征和状态。

(3)情感态度目标：使学生乐于感知并积极尝试使用英语。

2、学情分析

四年级的学生已有一年的英语学习基础，但是因为对所学知识掌握不够，此时的学生也正处于由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势。还要加强学习习惯培养，帮助学生建立良好的学习行为和学习方法，如学前的自习，课后的复习等。要求学生先从行为英语做起，再到怎样学习英语，后到提高英语能力，激发学习兴趣，养成学习的习惯和方法。

3重点难点

能够运用由was引导的一般疑问句及其回答，感知对过去与现在的描述。

4教学过程

活动1【导入】

一、热身导入

1.师生互致问候，师生打着拍子说上一单元韵句。

2.展示图片，学生进行图片描述

3.听一遍录音，学生整体感知，再次播放两遍动画，同学跟读。

4.两人一组朗读对话，再让学生模仿创编对话，展示。

二、任务呈现

老师：同学们你们到过什么地方，喜欢那吗？你能说出它过去与现在的变化吗？学完今天的内容后，你就知道怎样描述它过去与现在的变化了，我们先来看看，Lingling是怎样向Amy介绍深圳过去与现在的不同的吧。

三、课文学习

1.播放活动2的动画，学生看动画，理解语境。

2.再次播放录音，学生完整地听一遍，同时思考问题。接着老师展示一张深圳这个城市的美丽的照片，引导学生说出：Shenzhen is a big city now. 老师接着问：Was it a big city then?(板书）。然后展示两张深圳还是小渔村时候的照片，引导学生回答：No, it was a very small village then.单词卡学习village鼓励学生用village造句。

3.播放第三遍动画，学生模仿跟读，小组内练习。

四、训练巩固

1.练习活动3 2.根据句子的情境，用be动词的恰当形式填空。

目的在于帮助学生巩固并且运用所学知识。

3.“最佳导游”活动，老师提前准备一些著名城市的图片，课堂上展示，并请学生说一说最喜欢哪一个城市，说出喜欢的理由，其他同学可以对这个城市的过去与现在进行提问，哪个同学介绍的对，回答的好，就是最佳导游。

五、总结

总结课堂上我们学习的重点知识

六、家庭作业

1.M6单词（5+3）。

2.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

板书设计

Unit2 Was it a big city then?

village

Shenzhen is a big city now.

Was it a big city then?

No. It was a very small village then.

关于本教案的常见问题

Q：Unit 2 Was it a big city then?教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Unit 2 Was it a big city then?》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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