Section A Grammar focus 3a—3c名师教学视频（文字实录）

新课标（人教版）七年级上册

Unit7 How much are these socks? 教学设计

Section A（Grammar Focus-3c）

一、

教学目标：

1、复习巩固并正确使用下列词汇：

socks,T-skirt,shorts,trousers,shoes,skirt,dollar...

2、能够熟练使用How much引导的特殊疑问句询问价格及回答。

How much is the ......? It's...dollars. How much are these......? They're...dollars. 3、能够正确使用指示代词：the/this/that/these/those+n.

二、

教学重点、难点：

教学重点：

能够熟练使用How much引导的单数句和复数句及回答。

教学难点：

能够正确使用指示代词：the/this/that/these/those+n.

三、教学对象分析

这节课主要是学习表示衣物、颜色、形状以及价格的词汇,并运用

How much…?句式对衣物的价格进行问答,其中还涉及到指示代词、形容词和名词的搭配。本部分的难点是掌握以复数形式出现的衣物类单词,如

socks, shorts, shoes, trousers等。在询问这类衣物的价格时,be动词也要相应使用复数形式are,回答时需用They're…句式。学生只有通

过大量的单、复数问答练习,才能对目标语言达到熟练. 四、教学策略及教法设计

教法：本课采用了Discussion and guess和Classifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片或图片等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动。

五、教学过程设计与分析

Step1

1. Greeting.

从学生常用的口语导入，教学生唱简单的歌，活跃课堂气2. Sing a song. 氛，提起学生学习兴趣，为下Are you happy? Are you happy?

一步做铺垫。

How are you? How are you?

I’m fine, thanks. I’m fine, thanks.

How are you? How are you? 1、这一步从旧知识到新知识，Step2 Revision

循序渐进，过渡自然，学生容易接受。

1.

Game(小试牛刀)

Match the Chinese meaning with the

words. 2、通过看图说单词这一环节

2. Read words of the pictures. 进一步巩固单词。

Step3 Look and say

1. T: (show a picture on the screen)

What’s this in English? How much is

这部分给出一个幻灯片来询the hat?

问物品价格，从而引出本单元(If it has something with clothes, you 有关衣服的单词，增强学生的印象，然后引出并巩固句型。

praise him highly.) 引导学生展开pairwor活动，

完成口语交际的任务，学会运用How much is/are……?进行

Work in pair, ask and answer. 问答，可采用师生互动,生生互动，小组活动等形式带动学---How much is the hat? 生互动的交流方式，进一步运---It’s 5 dollars. 用句式在不同人称中的使用。

---How much is that T-shirt?

---It’s 8 dollars.

---How much are these socks?

---They’re 2 dollars.

---How much are those shoes?

---They’re 15 dollars.

(use separation and groups to practice) 在语法教学过程中运用个体、小组及整体结合的训练方式，Step 5 Grammar Focus 使操练多样化。让学生采用

(Show Grammar Focus on the screens) PK

的形式竞赛。

1. Read together.

2. Read in group. 这一环节是要求能力比较强，Step 6 Group work 可以说是一种升华，可以体现对语法的一1、____________常用于询问某物的价学生的多种能力，些发现和归纳还可以培养学格。（1）其结构________________。生自主学习的能力.

当主语是___________或不可数名词

时，be动词用__________，答语为：

________________________。

（2）当主语是______________或不仅

Step4 Pair work

仅是一种东西时，be动词用

__________答语为：______________。

2、询问商品价格时，还可以用

_____________________？无论被询

让学生观察方框中的三组词，问的物品是不可数名词还是可数名词并区分单词功能。本活动的答有利于激发学的单数或复数，be动词都用案是开放性的，生的创造性。

_____________，不能用___________。

其答语为：___________________。

这几道练习主是巩固这节课的重点语法知识，懂得表达价

Step 7 Do 3a.

Make sentences in the chart with the 在这个环节设计是为了检测学生对学习效果的检测，并达words in the three boxes.

到了活跃课堂气氛的目的。

Step 8 Practice 3b.

Look at the pictures and write the 设计抢红包这个环节主要当堂检测语法学习的教学效果。questions and answers. 利用抢红包的操练方式既有Step9 Free time 趣又可以让枯燥的语法学习活跃课堂气氛。

(抢红包)

Step 10 Groupwork

模仿你在商场购物，请写出 你和售货员之间的对话！ Today is my father's birthday. 把英语与生活结合起来，从而I want to buy something for him.

使学习不会枯燥无味。

模仿你在商场购物，请写出

你和售货员之间的对话！

Step 11 Exercises.

1. --_______ is this book?

--Three dollars. A. How many

B. How much C. What color

D. How old 2. How much_______the shoes? A. am

B. is

C. are

D. be 3. --_______.--Yes,please. I need a pen. A. What can I help you?

B. Can I help you? C .Thank

you.

D. Where is the pen?

4.--What is the ____of the pen?--Five

向学生提问这个课时学习了dollars. 与什么相关的单词、学习了什最后A. price

B. color

C. size

D. food 么重点句型和什么语法，

幻灯片展示出这个课时的小Step12

Summary

结。

Homework

1.复习记忆Grammar Focus 部分内容。

2.你想买一个黑色书包上学用，模仿

2d中的对话，编写一个与售货员的对话。

六、版书设计

Unit7 How much are these socks?

socks, T-shirt, shorts, sweater, trousers, shoes, skirt, dollar…

--- How much is+ the…+n.(单数)？

--- It’s +… dollars. ---How much are+ the…+n.(复数)？

---They’re+…dollars.

七、练习设计

1. --_______ is this book?

--Three dollars. A. How many

B. How much C. What color

D. How old 2. How much _______the shoes? A. am

B. is

C. are

D. be 3. --_______.-- Yes, please. I need a pen. A. What can I help you?

B. Can I help you? C. Thank you.

D. Where is the pen? 4.--What is the ____of the pen?--Five dollars. A. price

B. color

C. size

D. food 八、教学反思

面对的是各不同层次的学生,因此我采用了知识由易到难的顺序进行教学设计,通过媒体呈现,先让学生观察开找出存在的规律,学生间相互探讨交流。在培养学生分析问题和解决问题的能力教师在整个教学

过程中起到点拨指导作用。再通过对点练习引出常见考点，本课设计主要用多煤体进行铺助教生动、形象、丰富,能突出重点,分解难点,更地提高课教学质量，课堂效果明显。