Section B 1a—1d教案2

Unit 9

My favorite subject is science.

第1课时

Section A(1a～1c)

【教学目标】

1．掌握这些单词：subject, P．E., science, history, biology, teacher，because。

2．学会谈论自己喜爱的学科并给出理由。

3．要求掌握以下句型：

(1)—What’s your favorite subject？—My favorite subject is…

(2)—Why do you like…？—Because it’s…

【教学重难点】

重点：学习询问别人最喜欢的学科及其回答，谈论最喜欢某学科的理由。

难点：掌握what，why，who引导的特殊疑问句。

【课堂导学案】

Step 1 情景导入

We learn many subjects at school: English, Chinese, math, art, music, P．E. and so on. Some students are interested in music and they love to sing songs. Some are good at math. Some are good 分钟) Questions：

T：How many subjects do you learn at school? S：________________________________________________________________________ T：What are they? S：________________________________________________________________________ T：

S：________________________________________________________________________ T：Why do you like it? S：________________________________________________________________________ 环节说明：通过问答互动来引入新课的话题。

Step 2 完成教材1a～1c的任务

1．读一读1a中的科目名词，将其与图片配对。完成1a的任务。(2分钟) 2．请听录音，录音中出现了一些科目名称，从1a中圈出来。要求同学们给出答案。(3分钟) 3．再听一遍录音，检查答案。(2分钟) 4．请同学们结对练习1c的对话，然后用1a中的科目名词编写新的对话。再邀请两对同学起来演示一下。完成1c的任务。(3分钟) 5．要求学生完成后给出答案，教师核对。(3分钟) 小结训练。(5分钟) A．根据汉语意思完成句子，每空一词。

1．—你最喜欢的科目是什么？

—我最喜欢的科目是英语。

—____ your __favorite__ subject?

—__My__ favorite subject is English. 2．—你喜欢英语吗？

—喜欢，因为它有趣。

—__Do__ you like English? —Yes, I __do__. Because it's __interesting/fun__. B．按要求完成下列句子。

3．My favorite subject is Chinese．(对画线部分提问) __What's__ __your__ favorite subject? 4．Zhang__Jike is my favorite sports star.(对画线部分提问) __Who__ __is__ your favorite sports star? 5．The school trip is on__Monday．(对画线部分提问) __When__ __is__ the school trip? 环节说明：通过1a的学习，让学生对科目名称有所了解；通过1b的学习，训练学生的听力技巧；通过学习1c，对学生口语能力的提高有好处，同时增强学生对“favorite subject？”这一句型的认识。

Step 3 问题探究(2分钟) favorite的用法

意为“特别喜爱的(人或事物)”。如：My favorite subject is science. ＝I like science best.我最喜欢的科目是科学。

【课后作业】

完成本课时对应同步练习。

第2课时

Section A(2a～3c)

【教学目标】

1．学会谈论喜爱的学科并给出理由。

2．学会谈论喜爱的其他东西并给出理由。

【教学重难点】

重点：掌握重点短语：favorite subject，on Monday，geography class，for sure。

难点：掌握以下句型：

—Why do you like …？

—Because it’s …

【课堂导学案】

Step 1 情景导入

continue to learn how to express your favorite subject: Why do you like it？Who is your art teacher？(3分钟) T：

S：My favorite subject is …

T：Why do you like it? S：…

T：Who is your … teacher? S：…

T：When is your … class?

S：It’s on …

环节说明：通过这一师生互动对话的练习，自然地引入新课。

Step 2 完成教材2a～2c的任务

1．将2a的句子读一读，再认真听录音，按听到的顺序将句子连成对话。让一名同学给出答案，其他同学一起讨论并和老师一起核对答案，完成2a的任务。(3分钟) 2．请大声朗读该对话。(1分钟) 3．请先读2b方框中的单词，然后再认真听录音，将你听到的学科名词与形容词进行匹配。(3分钟) 4．再听一遍录音，检查并核对答案。(2分钟) 5．你认为2b所列的学科怎么样？与同伴结对练习，完成2c的任务。(3分钟) 6．请大声朗读2d的对话，理解对话。教师可以通过提问的方式，检查学生理解的情况。(5分钟) 7．请同学们熟读2d的对话，然后分角色表演对话，完成2d的任务。(3分钟) 环节说明：这一环节将听、说、读、写结合起来，培养学生的综合能力，让学生了解目标语言：？通过小结训练，让学生了解what、why、who的用法。

Step 3 完成教材3a～3c的任务

1．认真读3a的五个小对话，用what，who或why填空，将它们补充完整。(2分钟) 参考案例

1．__Why__

2.__Who__

3.__What__

4.__Who__

5.__Why__ 2．请认真读3b的答语，根据这些答语写出它们各自的问句，完成对话。(3分钟) 3．请看3c的表格，采访三个同学，把采访的信息填入表格内，然后在小组内进行汇报。(5分钟) 4．请同学们先独立完成下面的对话，然后让若干名学生给出答案，教师和其他同学一起讨论并核对答案。(3分钟) 小结训练。(3分钟) 补全对话，每空一词。

A：1.____ your favorite subject? B：2.__My__ favorite subject is English. A：3.__Why__ do you like it? B：4.__Because

A：5.__Who__ is your English teacher? B：Miss Yao. A：6.__When__ is your English class? B：，Tuesday，Wednesday，Thursday and Friday. A：7.__Thank__ you. B：welcome__. 环节说明：本环节将说、写、练结合起来，巩固学生对目标语言的理解和运用。

【课后作业】

完成本课时对应同步练习。

第3课时

Section B(1a～1d)

【教学目标】

1．学会谈论喜爱的学科并给出理由。

2．学会说出一周的七天以及表达课程时间的句型。

3．要求掌握以下句式：

“—When do you have…？

—On Monday.”

“—When does he/she have…？

—On …”

【教学重难点】

重点：掌握这些单词：Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday, Thursday, Friday, Saturday 难点：能够谈论并制定学习和生活的作息时间。掌握句型“When is…？”和“Why do you like…？”

【课堂导学案】

Step 1 情景导入

Today is Wednesday.We have English at 8：00 in the morning.Then we have math at 8：55.At 10：00 we have Chinese.And we have history at 10：55.At 11：40 we have lunch.Then we have a rest for two and a half hours.At 2：分钟) T：What day is it tomorrow? S：…

T：When do you have English? S：At …

环节说明：通过师生问答互动来引入新课，让学生对星期名词有所了解，又加强了对学科名词的认识。

Step 2 完成教材1a～1d的任务

1．请看1a的单词，读一读，然后将左栏的单词与右栏的反义词配对。(3分钟) 参考案例

2．看1a的单词，听录音，将你所听到的形容词在1a中勾出来。完成1b的任务。(3分钟) 3．请仔细看1c的日程表，再听一遍录音，在这个日程表中圈出戴维谈到的学科。(3分钟) 4．再听一遍录音，核对答案。(2分钟) 5．看1d的对话，与同伴结对练习，谈谈戴维最喜欢的学科，然后谈谈你最喜欢的学科，完成1d的任务。(4分钟)

参考案例

A：

B：His favorite subject is …

A：Why does he like …

B：…

A：When is the class? B：…

A：

A：Why do you like …？

B：My favorite subject is …

B：…

A：When is the class? B：…

小结训练。(4分钟) 句型转换，每空一词。

1．We have art on Tuesday．(对画线部分提问) __When__ do you have art? 2．She likes music best.(改为同义句) __Her__ __favorite__ __subject__ is music. 3．He has math at__9：15．(对画线部分提问) __What__ __time__ __does__ he __have__ math? 4．Today is Wednesday．(对画线部分提问) __What__ __day__ is it today? 5．？(用boring回答) __Becauseboring__. 环节说明：通过听、说、练让学生掌握谈论喜欢的学科及原因这一目标语言。

【课后作业】

完成本课时对应同步练习。

第4课时

Section B(2a～Self Check)

【教学目标】

1．学会抓住关键词并通过关键词抽取所需信息。

2．复习书信的格式，学会如何更好地进行英文写作。

3．学会合理安排自己的作息时间。

4．复习巩固本单元所学的词汇和知识点。

5．学习及复习描述性单词：busy, tired, difficult, relaxing, interesting, fun, boring, strict。

【教学重难点】

重点：掌握本课时所学的重点单词：subject，Chinese，Monday，Friday等。

难点：会写电子邮件谈论某天的课程，并陈述爱好某学科的理由。

【课堂导学案】

Step 1 情景导入

We learned seven days of a week. Do you remember them? We have five days in the school，分钟) Questions：

1．What day is it today? ________________________________________________________________________ 2．What day is it tomorrow? ________________________________________________________________________ 3．Can you write seven days of a week? ________________________________________________________________________ 4．ur favorite day? ________________________________________________________________________ 5．Can you write your schedule for that day? ________________________________________________________________________ 环节说明：通过问答互动来引入新课。

Step 2 完成教材2a～2c的任务

1．认真读2a方框中的科目名词，你对这些学科有什么看法？用适当的形容词描述每个学科，完成2a的任务。(3分钟) 2．请大声朗读2b中于梅的信，在她喜欢的学科下画线，将她不喜欢的学科画上圈。然后想想你和她的想法一致吗？(3分钟) 3．快速阅读2b，完成2b中的任务并尝试翻译以下课文中的句子。(2分钟) (1)I am very busy on Friday.__在星期五我非常忙碌。__ (2)Lunch is from 12：00 to 1：00.__午餐从12点到1点。__ (3)My classes finish at 1：50.__我的课程在1点50分结束。__ 4．请看2c的表格，用2b中的信息完成于梅的日程表。(2分钟) 小结训练。(3分钟) 根据汉语意思完成句子，每空一词。

1．我们每天真的很忙。

We __are__ really __busy__ every day. 2．英语是一门有用的科目，但是它有点难。

English is a __useful__ __subject__，

3．你认为科学怎么样？

What do you __think__ __of__ science? 4．早饭时间是从六点半到八点。

Breakfast is __from__6：30 __to__8：00. 5．我们下午五点见面吗。你看可以吗？

Let's meet at 5：00 p．m. It that __OK__ __with__ you? 环节说明：通过这一环节的学习，让学生对学科名词有进一步的理解，对书信的格式也有更深的认识，还给学生提供了很好的写作范文。

Step 3 完成教材3a～3c的任务

1．请认真读3a的句子，将它们按正确的顺序排列，组成一封电子邮件。(2分钟)

2．大声朗读这封电子邮件。(2分钟) 3．请根据你们的课程表，在3b上填写你星期五的课程表。(3分钟) 参考案例

Friday Time 8：00 to 8：45 8：55 to 9：40 10：00 to 10：45 10：55 to 11：40

Subjects English Math Chinese

History

Time 2：35 to 3：20 3：30 to 4：15

Subjects Music Geography

4.请根据3b你周五的课程表中的信息，给朋友写一封电子邮件，谈谈你星期五的活动。完成3c的任务。(4分钟) 参考案例

Dear Jane，

：my English teacher because she is friendly to us. Then at 8：orking hard at it. At 10：00 I have Chinese. I have history at 10：After lunch，I have a rest for two hours.Then at 2：At 3：

What about you? When are your classes? What is your favorite subject? Yours，

Zhang Hua 环节说明：这一环节可以提高学生的写作能力和对目标语言的运用能力。

Step 4 完成教材Self Check的任务

1．认真看“1”的表格内容，在每一栏中补充单词。(2分钟) 2．读“2”的句子，用what，when，who或why补全问句并根据实际情况来回答。(3分钟) 参考案例

①__What__ is your favorite subject? __My__favorite__subject__is__music.__ ②__Why__ do you like it? __Because____relaxing.__ ③__Who__ is your music teacher? __Miss__Ma.__ ④__When__ is your math class? __On__Monday__and__Wednesday.__

小结训练。(7分钟) 根据汉语意思完成下列句子，每空一词。

1．他最喜欢的科目是体育。

__His__ __favorite__ __subject__ is P．E. 2．我们每天上数学课。

We __have__ __math__ every day. 3．我不喜欢历史，因为它很难并且没趣。

becausedifficult__ __and__ __boring__. 4．他们从星期一到星期五上课。

They have class __from__ __Monday__ __to__ __Friday__. 5．—她什么时候上美术课？

—星期四。

—__When__ does she have art? —__On__ __Thursday__. 6．你今天过得怎么样？

____ your __day__？

7.我们下午五点见面吧。你看可以吗？

：00 p．m. Is that __OK__ __with__ you? 环节说明：通过检查单词和对单词分类，可以了解学生对本单元词汇的掌握情况；通过复习what，when，who和why，让学生更进一步掌握本单元的语法知识并学会运用。

Step 5 问题探究(5分钟) 1．finish意为“结束，完成”。

其后常接名词、代词、动名词作宾语，意为“完成(做)某事”。

如：They finished their talk at 9：30.他们9：30就结束了谈话。

I finished cleaning the house alone.我独自打扫了房子。

2．for two hours意为“两个小时”。

“for＋时间段”表示某事持续多长时间。

对for短语提问时，用how long，意为“多久”。

如：They practice speaking English for 15 minutes every day.他们每天练习说英语15分钟。

—How long have they known Jack？他们认识杰克多久了？

—For five years.5年了。

3．Thank you for your e－mail.谢谢你的电子邮件。

Thank you for…意为“因……感谢你”，相当于“Thanks for…”。

如：Thank you for your help.谢谢你的帮助。

＝Thanks for your help. ＝Thanks for helping me. 【课后作业】

完成本课时对应同步练习。