第5课 三大改造国家获奖教案

人教版历史八年级下册《三大改造》教案设计

姓名：

李敬辉

学校：巴东县溪丘湾乡平阳坝初级中学

课题

第5课

三大改造

日期

2019年6月26日

知识与能力:认识对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造的实质和形式,完成的时间及历史意义;明确三大改造的必要性;初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察,提高理解历史的能力。

过程与方法:通过走访当地历史悠久的企业、走访身边经历过社会主义改教学目标

造的老人,了解农业、手工业及相关企业在社会主义改造期间的情况;在搜集资料和独立思考的过程中,掌握搜集、整理资料的方法,培养分析、评价历史事件的能力。

情感态度与价值观:体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神,认识中国共产党领导人民建立社会主义制度的贡献;激发为社会主义现代化建设贡献力量的热情,树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向和信心。

重点

教学方法

教学准备

三大改造的形式

难点

三大改造的实质

情景探究法；问题探究法。

准备一些课外资料，预习课文，制作课件，相关视频

教学过程

（一）导入新课：

1.我国是什么性质的国家？

2.我国的所有制结构是怎样的？

3.我们是什么时候进入到社会主义社会的呢？

课前大家已完成了本课的预习，学习本课，我们要搞清楚以下三个问题。

1.了解农业、手工业社会主义改造的形式

2.知道国家对资本主义工商业的社会主义改造政策和形式

3.认识三大改造的实质、意义和不足

（二）学习新课

教师：接下来我们将通过几个特定情景，也就是刘老汉的三件烦心事儿，来探究三大改造。

情景探究一：

首先大家先通过人物档案认识一下这位淳朴的庄稼汉。刘老汉出生与1890年，他的经历可谓是一部历史大剧。看图片，哪位同学告诉我，1949年的刘老汉喜笑颜开，为什么？

学生：1949年10月1日，新中国成立，人民当家做主，所以刘老汉喜笑颜开。

教师：让刘老汉开心的事情不止一件，1950年刘老汉的生活又发生了巨变，让他更加喜出望外，这是什么事情呢？这件事情会使全村人的生活发生怎样的变化？

学生：1950年，国家实行土地改革，刘老汉从地主的手里获得了土地。全村的父老乡

亲都动员起来，丈量田地，分牲畜、分农具，干劲儿十足地的在自己的土地上辛勤劳作！到了秋天，丰收的喜悦让刘国范一家乐开了怀！

教师总结：土地改革后，农民分到了土地，农业生产有了恢复和发展。生产资料所有制的变化：地主所有—农民所有（教师板书）

教师：但刘老汉高兴地日子并没有持续太久，一场突如其来的旱灾让他的感到了无助，他根本无力承受自然的灾难，大家想想刘老汉为什么感到无助呀？同学们能不能帮助刘老汉出个主意渡过难关？

学生：国家统一组织、集体、合作、互助等等

教师总结：农民虽然获得了土地，但一家一户分散经营，影响农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。农民也有进行互助合作的要求。

教师：为了适应农业发展的需要，国家采取了什么方式对农业进行改造呢？

学生：把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。

教师：合作化道路得到了农民的热烈欢迎，农民踊跃的参与合作社来，那么农业合作社实行什么原则？又是如何推广的？经历了哪些阶段？请大家一起来回答。

学生：农业合作化开始时实行自愿互利的原则，通过典型示范逐步推广。经历了由农业互助组、初级农业生产合作社到高级农业生产合作社三个阶段。

教师：那大家想一想从互助组，到初级农业生产合作社，再到高级农业生产合作社说明了什么？

学生：说明了土地所有制由农民土地所有变成了集体所有，从私有制变成了公有制。（教师板书）

教师：1955年，全国掀起农业合作化的高潮。1956年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。我们通过一个视频来了解一下。

情景探究二：

刘老汉的烦心事伴随着农业合作化运动也得到了解决，可这时，他的第二件烦心事儿却出现了，原来，刘国范的大女儿早年进城，开了个手工作坊，资金少，设备简陋，工艺落后，女儿一家的生活的举步维艰。同学们能不能想个办法帮助刘老汉的女儿呢？这么做有什么好处？

学生：像农业合作社一样，让刘老汉女儿的手工作坊加入手工业生产合作社，这样的话就可以解决资金、技术和设备问题，

教师：大家想一下，从刘老汉女儿的手工作坊加入到手工业生产合作社，生产资料发生了什么变化？

学生：生产资料从刘老汉女儿所有变成了集体所有。

教师：手工业生产合作社主要也是采取合作社的方法把个体所有制逐步改造成社会主义集体所有制。到了1956年底，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。

情景探究三：

教师：女儿的手工作坊刚刚好转，刘国范的第三件愁事儿又来了。原来这是他儿子的工作问题。原来他的儿子所在工厂的工人受到了资本家的剥削。我想就此问大家几个问题。

（1）解放后，资本家凭什么还能剥削工人呢？

学生：水泥厂是资本家的，资本家说的算，

教师（补充）：从刘老汉儿子所在的工厂中可以看出，一些私营工商业主为牟取暴利而不顾国家和民众的利益，甚至采取种种不法手段，严重扰乱经济秩序。

（2）怎样才能帮助刘老汉的儿子消灭资本家对工人的剥削压迫？

学生：把水泥厂变成国家的。由国家来管理

（3）那用什么手段才能实现把资本家的工厂收归国有呢？这可不是一个简单的问题，我们一起通过几个资本主义工商业改造的例子来了解一下资本主义工商业改造的方法。

（观看视频）

（4）看完了视频，大家说一下国家对资本主义工商业改造的方法是什么？

学生：实行公司合营

那么何为公私合营呢？哪位同学解释一下？

学生：公私合营就是公私双方共同经营企业，

教师：是不是就是简单的合作经营，有没有什么条件呢？

学生：在公私合营中公方代表居于领导地位

教师（补充）什么叫在公私合营中公方代表居于领导地位呢，我们通过公私合营的两种方式来看一下。哪位同学告诉我，公私合营有哪两种方式呢？

学生：单个企业公私合营和全行业公私合营

教师（解释）首先来看单个企业公私合营，在私营企业中增加公股，国家派驻干部（公方代表）负责企业的经营管理。利润分配实行

“四马分肥”，大致是资本家的红利占20.5%，国家占34.4%，工人福利占5%，公积金占30%。从这个方式可以看出，资本家和国家谁占有的股份多？（国家）那这个企业的性质是公有制还是私有制（公有制）

很好。我们再来看全行业公私合营：采取定息制度：十年内每年由国家按照企业合营时核定的私股额，发给股息，年息为5%，1966年9月，定息年限期满，公私合营企业最后转变为社会主义全民所有制。很明显经过改造之后，这个企业是所有制是什么性质。（社会主义公有制）

教师：综上我们说的这两种公私合营的改造方式可以看出他们共同的地方在于什么？

学生：把生产资料私有制变成了社会主义公有制。（板书）

教师：资本主义、官僚资本主义的财产被没收，但民族资产阶级在革命的过程中作出了很大的贡献，财产没收显然有失公允，可不没收，他们又存在剥削，显然与社会主义的生产资料的公有制不相吻合。在改造过程中国家是如何补偿资本家的? 学生：通过赎买政策。

教师：从资本家手中购买过来，或者通过分给资本家股息和红利来实现，大家想一想，用这种赎买的政策有什么好处呢？

学生：这样可以避免大范围的冲突，实现了和平过渡，

教师（补充）对的，赎买政策可谓是中国在社会主义改造的创举。充分展现了老一辈无产阶级建设者的智慧。同时也要感谢一部分有民族责任感的资本家为资本主义工商业改造所做的贡献。一位资本家自述：对于我，失去的是我个人的一些剥削所得……得到的却是一个人人富裕、繁荣强盛的社会主义国家。

教师：你知道哪些历经改造发展至今的中华老字号? 大家可能不大熟悉，我给大家介绍几个大家以后有机会可以去感受一下中华老字号的魅力，像鼎丰真、全聚德、同仁堂、王致和等都是有名的老字号，往往是门庭若市，高朋满座，一位难求呀。

好了，再回到刘老汉的儿子的厂子，也顺利的完成了公私合营，走出了困境。刘老汉一家可谓喜笑颜开呀。

难点突破：

教师：三个情景，见证了三大改造，下面我们研究一个深奥的问题，三大改造的实质又是什么呢？三大改造的完成究竟有什么重要的意义呢？大家一起看黑板。

①

实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。

②

随着生产资料公有制的转变完成，社会主义基本制度在我国建立起来。这是中国历史上最深刻的社会变革。我国从此进入社会主义初级阶段。

教师：轰轰烈烈的三大改造带我们进入到社会主义，但也存在一些问题。看看材料反映在三大改造过程中出现什么问题

？（看材料分析）

学生：社会主义改造工作的后期，也存在着要求过急，工作过粗，改变过快等缺点。

（三）课堂小结：

本课的内容已经学完了，找几个同学帮助大家总结一下本课的内容。

（四）随堂练习

1．1953年至1956年，国家对农业进行社会主义改造最主要的原因是(

) A．小农经济难以满足国民经济发展的需要

B．小农经济必然导致两极分化

C．农民迫切要求实现农业合作化

D．按苏联模式建设社会主义

2．社会主义三大改造首先从哪个方面开始(

) A．农业

B．手工业 C．资本主义工商业 D．官僚资本主义

3．我国对个体手工业者进行社会主义改造的办法是(

) A．没收其工具，将其转化为农民 B．把他们转化为工厂工人

C．办手工业生产合作社 D．把他们并入农业生产合作社或国营农场

5.下列哪一项属于社会主义改造的创举(

) A．公私合营 B．没收官僚资本

C．个体农民和手工业者加入合作社 D．对民族资本实行赎买政策

6．1956年底，对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造的基本完成，标志着(

) A．中国新民主主义革命的开始 B．农村革命根据地的建立

C．新中国的成立 D．我国社会主义制度的建立

板书设计

第五课 三大改造

学习本课重在把握重难点，学生对生产力和生产关系的关系理解不了，应多花一些时间结合历史和现实情况进行讲解。

课后反思与重建