第6课 戊戌变法教学实录及点评

《戊戌变法》教学设计

【课题名称】戊戌变法

【授课人】刘晴

课程标准

知道康有为、梁启超等维新派代表人物，了解“百日维新”的主要史实。

学情分析

初二年级的学生在书本和影视作品中对康有为、梁启超等人物已有一定的了解，且思维活跃，课堂参与度高，对新鲜事物有着强烈的好奇心。但是初中生对戊戌变法是陌生的，本课涉及较多新概念；并且他们尚处于形象思维的发展阶段，，观察事物不够仔细准确，归纳理解能力较差，社会感差，社会经验少，缺乏辩证看待问题的能力。

教材分析

本课选自人民版八年级上册第二单元第六课。就教材地位而言，戊戌变法对中国近代社会产生了重要影响。戊戌变法是一次资产阶级的爱国政治运动，加快了中国近代化的进程。这次变法广泛传播了资产阶级政治学说和自然科学知识，对中国社会起到了思想启蒙的作用。其次，本课与教材上一课《洋务运动》，下两课《辛亥革命》和《新文化运动》贯穿起来，形成了中国近代化探索的一条重要历史主线。第三，就现实而言，学习戊戌变法中资产阶级维新派的爱国之举，感悟他们在救国救民道路上的爱国之情，以加深青年学生对祖国的感情。爱国，作为社会主义核心价值观的主要内容之一。学习戊戌变法，可以帮助他们培养和践行社会主义核心价值观，更好地适应当今社会。

就教材内容而言，本课共有三个子目，分别讲述了戊戌变法的兴起、高潮、失败和影响。

教学目标

（1）提前阅读课文，说出康有为、梁启超、“戊戌六君子”等维新派代表人物，培养自主学习的习惯。

（2）通过小组合作探究戊戌变法的主要内容，理解戊戌变法的影响，提高合作探究的能力。通过角色体验，学习站在历史人物的立场思考问题，感受社会各阶层对变法的态度，以全面了解“百日维新”的相关史实。

（3）简述戊戌变法的大致过程，认识到：中国的近代化探索是一个艰难的过程。在对谭嗣同走与不走的抉择中，感悟爱国方式的多样性，意识到：天下兴亡，匹夫有责。

教学重难点

百日维新

教法学法

教法：讲授法、参与式情境教学法、材料分析法

学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法

教学过程（教学流程）

教学环节（教学步教师活动

骤）

导入：漫画《呐喊》

提问：欣赏一幅油画，画中的人在干什么呢？并进行引导，导入新课。

“公车上书”的相承接导入环节，完关史实

成“公车上书”的图示讲授。

学生活动

设计意图

维新派的爱国行介绍康有为、梁启动

超的思想特点，从中提取出资产阶级维新派的特点；图片展示维新派创办的报刊和政治团体。

中国的困境

展示时局图，设问：这么多的洋人和动物在干什么，说明了什么问题；康有为《上清帝第五书》

欣赏漫画，说出自通过抽象的漫画己的感受。

吸引学生注意力，调动学习的积极性

记忆“公车上书”“公车上书”是戊的相关知识点

戌变法的序幕。图示的方法，简单明了，便于学生记忆。

识记康有为、梁启了解维新派一方超，知道资产阶级面有利于理解其维新派的概念。

行动的目的，另一方面，也在无形中为学生理解“戊戌变法推动了中国的近代化进程”打下了基础。图片的形式，传达的信息直观，吸引力强。

通过图片和史料，图片＋设问的方明白中国严重的式，吸引注意力。民族危机，理解变史料的形式，培养法的迫切性。

学生从史料中提取信息的能力。

“百日维新”的相展示“百日维新”理解“百日维新”简要介绍“百日维关知识点

的概念。

的由来。

新”的相关知识点，让学生理解“百日维新”的概念。

戊戌变法主要内在学生合作探究小组合作探究变表格的形式，深化容的解读

的基础上，对有利法的经济、政治、学生对变法措施影响进行深入点文化和军事四大的了解，完成对变拨，完善表格。

内容及有利影响，法影响的理解。学完成表格。

生合作探究，以学生为主体的学习，有利于激发学生的学习兴趣，培养团队合作的意识。

戊戌变法失败的图示化的结构展知道戊戌变法失通过梳理教材知过程

示慈禧太后的两败的相关内容

识点，利用图示化大行动

的结构展示变法失败的过程，形象直观，便于理解记忆。

“戊戌六君子”

图片展示“戊戌六识记“戊戌六君让学生知道“戊戌君子”

子”

六君子”并与画像相对应。

探讨谭嗣同的死

戊戌变法的影响

播放谭嗣同慷慨作为谭嗣同，做出让学生在走与不赴死的视频，提自己的抉择，并说走的抉择中感受问：如果你是谭嗣明理由。

谭嗣同的伟大人同，你会选择走还格。引用鲁迅先生是不走，为什么？这一耳熟能详的对学生的回答进名言，缩小学生与行总结和引导，顺历史的差距，感悟势进行情感教育。

爱国的多样性，凸显爱国主题，从而完成本课情感态度价值观的升华。

序号化的方式呈读出戊戌变法的分点列出变法的现戊戌变法的影影响，并做好记影响，方便学生分响，并对相关内容号。

层次记忆。

进行适当说明。

课后探究

要求学生进行课学生在课后进行后探究：当今，为探究

培养和践行社会主义核心价值观，我们每一位公民在日常生活中应怎样爱国？

资产阶级维新派的爱国精神，对于我们的社会生活有着深刻的现实价值。在这一精神的引领下，每一位公民需要树立爱国理念，增强爱国意识，践行爱国理想，这是本科的根本出发点和现实落脚点。

课后反思

（1）本课在新课标理念的指引下，充分尊重学生的主体地位，并适时强调教师的主导作用。通过情境创设、角色体验和小组合作探究，引导学生在生生互动和师生互动中感知历史、生成知识、提高能力。

（2）本课知识内容较为繁杂枯燥，如何平衡知识点和学生学习兴趣之间的关系，需要不断探索。