Section A Grammar focus 3a—3c第一课时导学案

Unit 5 Do you have a soccer ball? Grammar Focus 教学设计

教材分析：

在这一单元中，学生要学会就有关人与物之间所属关系进行问答的句子。本课大量引入有关运动的名词，要求学生彼此询问有无此类物品，并做出相应的回答。

同时学习表示建议的句型Let’s和描述运动的形容词。在教学中生生交流、师生交流会更融洽，会促进师生彼此间的了解，成功的教学还会让部分学生养成良好的运动习惯。

学生分析：本学期已经学习了四个单元的内容，学生基础参差不齐，虽然掌握了一定量的单词和句型，但对于学生来说，只要提到语法就难。

学情分析：已经学习了Section A的前两课时内容，学生已经了解了本单元话题，并且掌握了本单元的单词和句型，但对于学生来说，语法内容比较困难，不容易掌握。

教学目标

1) 语言知识:A.在询问对方是否有某物的对话中学会使用do和does引导的一般疑问句; B. 学会使用描述性的形容词来评价事物; C. 学会在对话中使用名词复数; D. 学会用祈使句来向对方提出建议. 2) 语言技能:A. 学会用祈使句询问某人是否有某物; B. 学会向他人提出建议的句子. 3) 学习策略:A..对所学的知识进行分类. 4) 情感态度:A. 在本课中,通过总结和对话练习,使学生更加热爱体育活动并培养一种适合自己的体育爱好; B.在小组活动中,培养学生团结协作精神. 教学重点、难点

重点:A.学会就有关人与物之间所属关系进行问答的句子; B.学习并掌握Let’s…句型. 难点:A.学会使用描述性形容词对事物做出评价,如difficult/relaxing/collection/television 等;

B.学会使用第三人称单数的一般疑问句及回答做对话. 教学过程

Unit 5 Do you have a soccer ball ? Step 1: Revision 复习表示球类的单词（读音和拼写）

Step 2: Guessing Game 闪动图片，让学生大声地读出单词。

Step 3: Role-play the conversation.(2 d) Step 4: Practice the structure: Do you have a …? Yes, I do. / No, I don’t.

T: Now, Please look at the picture in 2c in your book. Suppose this is your partner’s room. Ask your partner “ Do you have a …?”

(Show a photo of the teacher.) Sa: Do you have a …?

Sb: Yes, I do./ No, I don’t.

Step 5: Work in pairs T: Look at your books and remember the things Bob has.(3c) Then work in pairs

like this. T:

Does he have a football? S1: Yes, he does. Does she/ he have a ping-pong? T: No, he doesn’t.

Step 6: practice

Complete 3a and 3b Check the answers and explain. Let’s 用来表示提建议。Let’s do sth. Ask Ss to read 3a loudly.

Homework :make a conversation like 3b. 教学反思：

本节课总结了Do you have …?的一般疑问句及肯定和否定回答，肯定句和否定句，第三人称单数句子，学生表现得较好，但第三人称单数还有欠缺。在讲课过程中，用游戏激发学生的兴趣，并进行两两对话练习。本课缺少对写作的练习，还有待提高。