Section B 1a—1d教学设计和教学实录

附件一：

渠县优质公开课展示交流活动程设计方案（参考样本）

学科：英语 版本：人教2011标准版

课题：

七上unit9 课型：

听说课

课

程

设

计

方

案

送课单位： 渠县二中

执

教

者：邓曼 指导教师：

年 月 日

1

渠县优质公开课展示交流活动

程设计方案（样本）

课 题：七上unit9

版 本：人教2011标准版

学 科：英语

年 级：七

课 型：听说课

单位（教学点）： 渠县二中

设计（执教）者： 邓曼 指导者： 资源来源： 电

话：15082409753邮箱：765292170@qq.com通讯地址: 渠县二中

授课时间： 年 月 日

一、教材内容简析

人教七年级上9单元Section B(1a-1d) 这部分主要是星期单词，几个描述星期和科目的形容词

以及用这几个词进行的对话。

二、学习者特征分析

1.

本课的学习者为七年级学生，他们刚接触到英语2、3个月。孩子们基础薄弱，只能听懂简单的指令。

2.

本课的话题是孩子们熟悉的课程和星期，大家有比较浓厚的学习兴趣

3.

学生的单词量较少，很多地方需要老师引导。

三、学习目标与重难点

知识与技能：

学习4个星期的单词Tuesday Wednesday Thursday Sunday+ 2个描述性的形容词free cool

能够用所学的单词对科目和星期听懂对话，并进行描述和简单的对话

学

通过听和说，提高学生听的能力和说的能力

习

2、过程与方法：

目

通过视频，图片，启发讨论等方式使学生更好的理解句子对话

标

3、情感态度与价值观：

通过本课学习，提高学生口语表达能力

帮助学生学会安排时间，热爱生活

1、教学重点：

教学重难

星期单词和描述性单词的理解，用他们进行正确的交流

2、教学难点：

点

星期单词的描述以及对事物发表自己的看法

2

四、教学设想和媒体环境构思

教与学策略

一、教学引导：

教与学方法

首先出示学科单词，对以前内容的复习，并谈论看法，引出星期单词

二、学习探索：

引导学生自主学习，以问题引导学生思考，以小组合作交流引导学生训练听说

并通过小组PK 激发学生兴趣

（通过PPT展示，让学生更直观了解课文含义

媒体通过视频，激发孩子们的学习兴趣，活跃课堂气氛。媒体让教学活动更生动形象，创设资源出语言环境，易于学生理解。

作用

填写：本课教与学所需的教具、学具、图片、模具、信息化学习工具等。同时还要写明教学资源、专题学习网站、学习空间、学习网站链接等教学思路的建构情况，以利后面的教学过程设计。

课前准备

单词卡片，PPT

探究引导策略：

探讨式学习，启发式引导

自主合作探究式学习策略：

建立小组讨论，交流合作的课堂气氛

3

五、教学程序设计（环节与标题可自行科学设定）

教学

环节

教师活动

通过动画，复习学科单引

导

开

课

词，并用形容词表达自己观点，引出星期单词

学生活动

通过answer race再现科目单词

媒体（资源）支撑

短动画

课程理念

复习巩固，为新课打好铺垫

1.

pre-listening

学习单词，读图

基

础

知

识

引导学生学习单词，并读图

While-listening 边听边做书上52 1b 1c 学生用新学的单词进行对话，然后根据听力完成书上1b 1c PPT 音频文件

听力技能，学生通过抓关键词理解文章内容

探

索

、

发

现

、

交

流

Post-listening

引导学生归纳总结，并模仿材料编造自己的对话

拓

展

、

延

伸

、

训

练

通过听到的，和小组讨论的引申到谈论自己的观点，并做一个调查报告

以小组形式进行讨论，完成1d PPT 学生由听到说的提升

通过练习完成调查报告，并分享调查报告

由听到说再到写

4

六、课堂评测练习

六、学习评价反馈设计

1、评价形式与工具（√）

2、评价内容：

①课堂提问（ ）

②学生表现力（ ）

③学生建议（ ）

④学生自主测试（ ）

⑤合作完成（ ）

⑥其他（ ）

①学生的观察能力：

②学生的分析能力：

③学生的合作水平：

④学生的动手操作能力：

⑤其他：

八、教学流程图（可省略）：

七、板书设计(根据课堂自定)

九、教学反思：

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