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《小树有多少棵》教学设计教学内容:北师大版小学数学三年级上册第30-31页。教学目标:1.探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,能正确进行口算。2.在同伴交流的过程中,体会计算方法的多样性。3.初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。教学重点:理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的
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整理与复习教学实录与评析(共3页)
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《小树有多少棵》教学设计教学内容:北师大版小学数学三年级上册第30-31页。教学目标:1.探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,能正确进行口算。2.在同伴交流的过程中,体会计算方法的多样性。3.初步养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好习惯。教学重点:理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教学难点:在理解算理的基础上,能够正确地进行口算。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、复习:1、口算:(出示课件)小朋友,我们一起来算一组简单的计算,看谁算的快?2×3=6,5×8=40,9×2=18,3×7=21,4×6=24,8×4=32,7×7=49,6×9=542、说一说:看来同学们对二年级所学的乘法知识还没忘记,那谁来说说2×3这个算式表示什么意思?那9×2这个算式又表示什么呢?看来同学们对之前学习的知识掌握的不错,今天我们就在已经掌握的表内乘法的基础上,继续来学习乘法的知识——小树有多少棵。(设计意图:复习二年级所学的知识,为学习新知识做好铺垫。)二、探究新知:1、情境导入:同学们,你们知道植树造林的好处吗?嗯,植树造林可以美化环境让我们可以呼吸到新鲜的空气,还可以减少沙土的形成,防上沙尘暴。每年我们学校都要植树,那么今天我们来看一看,植树的活动中有哪些数学问题吧。
(设计意图:创设学生所熟悉的植树这一生活情境,密切数学与现实生活的联系,同时对学生进行环保教育。)请同学们仔细观察这幅图,说一说你从这幅图中知道了什么?你能根据图上的这两个已知条件提出数学问题吗?a.有小朋友问小树一共有多少棵?b.三捆小树有多少棵?c.三车树苗有多少棵?(设计意图:结合具体情境,培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。)2、自主学习:请同学们把课本打到30页,认真阅读课本30页第一个内容,解决黑板上的问题一。阅读提示:(1).课本上用几种方法解决这个问题?都是什么方法?(2).想一想:20+20+20=60和20×3=60有什么样的关系?(3).选择一种你喜欢的方法,尝试着给同桌讲一讲。3、交流算法:(请同学上讲台讲解自己的方法)(设计意图:全班交流体现了学生算法的多样化,使学生更加方便选择自己喜欢的计算方法,达到算法优化目的。)4、突破重点,达成共识:小结:20×3表示的意义与我们学过的表内乘法的意义是相同的,也就是求几个相同加数的和的简便运算。你们认为哪种方法计算起来比较简便呢?像这样在口算整十数乘一位数的题时,可以先用整十数末尾“0”前面的数与一位数相乘,乘完后再在积的末尾添上1个0即可。老师把这种算法起名叫:“简算添0”. 5、深化感悟:(1)如果我这里有这样的4捆小树,一共有多少棵呢?请同学们自己试着算一算吧。(2)你能解决黑板上的第二个问题吗?小结:像这样整百数乘一位数时,就可以先将整百数“0”前面的数与一位数相乘,计算出结果后,再在结果的末尾添上两个0。整千数乘一位数的计算方法与整百数乘一位数的计算方法相同,可以先用整千数“0”前面
的数与一位数相乘,计算出结果后,再在结果的末尾添上3个“0”。在这里老师要提醒大家的是在积的末尾添0时,所添0的个数一定要与乘数中多位数末尾0的个数相同。小朋友,记住了吗?(3)找规律:(课本30页第三题)通过观察,我们可以发现:一个乘数不变,另一个乘数扩大多少倍,积也随着扩大多少倍。(设计意图:让学生用自己的语言进行表述,培养学生的语言表达能力和发现数学规律的能力。)三、巩固练习:1、写算式:请你写出几个整十数乘一位数积都是180的算式,比一比看谁写的又多又快。我们在做这样的题时,先看所给数的0前面的数是哪两个数的乘积,就在这两个数中的任意一个数的末尾添上与所给数末尾相同个数的0即可,现在请你再写出几个整十数乘一位数积是240的算式吧。2、教材第31页练一练第2题。(游戏)3、教材第31页练一练第1题。4、教材第31页练一练第3题。5、拓展延伸。四、课堂总结:同学们,今天我们学习了哪些知识呢?一起来回忆一下吧。板书设计整十、整百、整千数乘一位数的口算方法“简算添0”(1)3捆小树有多少棵?(2)三车树苗有多少棵?
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