里程表（二）教学设计第二课时(共3页)｜教案在线预览

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里程表(二) 教案设计教学目标:1、结合汽车里程表,经历解决问题的过程,提高解决问题的能力。2、借助直观图和线段图帮助学生理解起点非0的有关里程表的实际问题。教学重难点:1、读懂“里程表”中每个数据的意义(尤其是非0起点)2、学生在老师的帮助下会画线段图和读懂线段图。教学准备PPT课件出租车里程

资料类型：教学教案文档

所属课文：里程表（二）

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2021-01-20 03:22:23

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学校：涡阳县曹市镇四里庙小学

里程表（二）教学设计第二课时(共3页)

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关键词：里程表（二）教学设计第二课时(共3页)

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里程表(二) 教案设计

教学目标:

1、结合汽车里程表,经历解决问题的过程,提高解决问题的能力。

2、借助直观图和线段图帮助学生理解起点非0的有关里程表的实际问题。

教学重难点:

1、读懂“里程表”中每个数据的意义(尤其是非0起点)

2、学生在老师的帮助下会画线段图和读懂线段图。

教学准备PPT课件出租车里程表。

教学过程

一、复习回顾

师:上节课我们学习了什么内容?是怎样解决有关里程表的问题的?引导学生回忆学习“里程表(一)”这一节课的经过,回忆利用路线图分析数量关系的方法。

师:同学们见过汽车里程表吗?知道什么是汽车里程表吗?

(图片展示汽车里程表)

学生观察反馈

师:今天,我们就来学习新课——里程表(二)

二、探究新知解决问题:

1、(课件出示)课本情景图例题:

淘气的叔叔是出租车司机,星期一早上出车时,里程表的读数是35千米。淘气记录了叔叔星期一至星期五每天回家时的里程表读数。(单位:千米)

(1)师:从图中你知道了哪些数学信息?你读懂了题目的意思吗?

学生观察情景图反馈

师:里程表读数是35千米是什么意思?这里的160千米表示什么意思?350千米表示什么意思?

师出示直观图,分别介绍35千米和160千米是什么意思?

你能用一条线段图表示星期一走了多少千米吗?

(生画图)学生汇报,教师演示

通过线段图,你知道如何求星期一走了多少千米?(160-35=125千米)

(2)你能再画一条线段表示星期二走了多少千米吗?

(生画图)学生汇报,教师演示

你如何求星期二走了多少千米?(350-160=190千米)

(3)你能用一条线段表示星期三走了多少千米?星期四呢?星期五呢?

(4)教师完善线段图,合并成一条线段图。

师:你能看懂吗?要想求星期一走了多少千米?怎么办?星期二走了多少千米呢?星期三呢?……

总结:当天走的里程数=当天的读数-前一天的读数

(5)解决问题:

哪一天行驶的路程最多?该如何求呢?学生说完方法

学生练习教师请学生上台板演。

(6)比较联系

师:前两天,我们学习了里程表(1),与今天学习的里程表二有什么区别?

(起点不同,但是算法相同,都是用当天的读数减去前一天的读数得到当天的里程数。

三、巩固练习拓展延伸

课本第27页练一练的第1、4题

四、本课小结内化知识

师:本节课,你学到了哪些知识?

关于本教案的常见问题

Q：里程表（二）教学设计第二课时(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《里程表（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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