百分数的应用（二）第二课时教学实录(共2页).pdf

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关键词：百分数的应用（二）第二课时教学实录(共2页)

第2课时:百分数的应用(二)

教学目标

1、进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。

2、能解决求“比一个数增加(减少)百分之几的数”的实际问题,提高运用数学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。

3、通过类比的方法解决实际问题。

教学重点:求“比一个数增加(减少)百分之几的数”的应用题的数量关系。教学难点:加深对百分数意义的理解,进一步提高解答这一类应用题的能力。教学准备:直尺、小黑板

教学过程:

一、口答:

1、一个数的15%是80,这个数是多少?

2、一个数的24%是900,这个数是多少?

二、准备题

先说出下面各题把什么数量看作单位“1”,再在()里填上适当的数。

1、李大伯家去年养猪头数比前年增加20%,去年的头数是前年的()

2、火车的速度比汽车快45%,火车的速度是汽车的()

三、教学新课

1、出示例题

2、尝试解题

3、汇报交流解题思路:方法一先求增加的多少万公顷,再求2001年总共有多少万公顷。方法二先求2001年水稻的种植面积是2000年的百分之几,再求2001年杂交水稻的种植面积是多少公顷。

4、小结

四、巩固练习。

1、试一试:可以先求购买这套票能多少元,可以先求实际花了多少钱,再用30元减去花的钱数,就是节省了多少元;或者先求节省的钱数所占的百分率再和

30相乘,,这里还要弄清八折指的是现价是原价的80%。2、练一练1——5独立完成后,汇报交流。

五、总结。

六、作业

教学反思:

百分数的应用（二）第二课时教学实录(共2页)