小数的意义（三）优秀教学设计说课稿(共2页).pdf

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关键词：小数的意义（三）优秀教学设计说课稿(共2页)

第一单元第3节

小数的意义（三）第3节

教学目标：

1、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数的意义。

2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。

教学重点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。

教学难点：会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，教法：主动探究法、实验操作法，讲练结合法。学法：小组合作交流法教学准备：计算器、教学课件。

学情分析：学生在初步理解小数意义的基础上，并且已经掌握了整数计数单位，通过实际操作，就不难理解小数与十进制分数的关系，进一步理解了小数的意义。学会了用小数表示一个物体的长度和质量等。教学过程

一、检查预习（出示第5张幻灯片）

2.你能说一说小数的读法和写法吗？ 3.把下面的数改写成对应的小数或分数。

100

1000＝＝ 0.8＝ 0.021＝ 100

二、展示交流。

1、提出自己的疑问供小组成员讨论。

2、每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容，同学认真听，认真评，并提出置疑。 3、教师精讲。

三、探究新知(出示1-4张幻灯片)

1、说一说课本第6页上得每一个2分别表示什么?

2、小数点后面的每一位都表示什么?

3、自学提示。学生自学后独立完成括号内的题目。

4、精讲例题。(出示6-8张幻灯片)

四.课堂总结:今天你有什么收获?

五.当堂训练。

1.填空。

4分米=()米 52厘米=()米450克=()千克69克=()千克5元6角7分=()元1米5分米=()米

2.(1)0.4的计数单位是(),它有()个这样的单位。

(2)0.36的计数单位是(),它有()个这样的单位。

(3)0.1米表示把1米平均分成()份,有这样的()份。0.4米里有()个0.1米。

(4)0.5元表示把1元平均分成()份,有这样的()份。六、作业布置。(出示9-19张幻灯片)

完成课本7、8页的练习。

板书设计:

小数的意义(三)

小数的意义（三）优秀教学设计说课稿(共2页)