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关键词：6.克和千克教学目标设计(共5页)

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《克和千克》教学设计(第1课时)教学目标:

1.通过调查和交流,使学生了解常用的质量单位克和千克及计量工具,知道1千克=1000克。

2.在掂一掂、估一估、称一称的实践活动中,初步建立1克和1千克的质量观念,并学会以此为标准去估量物体的质量,培养学生的动手能力和合作意识。

3.了解克和千克在生活中的作用,体会质量单位与生活的密切联系,让学生感受到学习数学的价值。

教学重点:在实践活动中感知1克、1千克的物体有多重。

教学难点:初步建立克、千克的概念,渗透数学模型思想。

教学准备:课件、天平、盐、瓜子等。学生每人准备一枚1角硬币。教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

(一)了解质量单位

1.课件出示主题图中超市水果区域的情境,特别要突出标签上的钱数和500克、1千克等。

2.结合自己买东西的经验,说一说在图中发现的数学信息。

3.师生交流:我们在买东西时,经常要称一称物品的重量,在数学上我们称为物品的质量。像图中的水果,都是按500克或1千克多少钱来标价的。要表示物品有多重,就需要用到质量单位克和千克。

4.教师板书课题:克和千克。

二、动手操作，直观感知

（一）认识克

1．借助实物感知克。

（1）课件出示以下图片。

（2）观察交流：引导学生认真观察，了解关于它们轻重的信息。

（3）小组活动：每一位同学用手掂一掂老师准备好的棒棒糖、奶茶、瓜子，体验9克、22克、60克分别是多重。

（4）全班汇报：说一说掂量后的感受，轻还是重。

（5）师生小结：计量比较轻的物品，常用克作单位，克也可以用符号“g”表示。教师板书：克（g）。

（6）你们知道在生活中还有哪些以克作单位的物品？

2．掂一掂，体验1克有多重。

让学生取出自己准备的1角硬币，先放在手中掂一掂，再闭上眼睛感受它的轻重，并把这种感觉记在心里。

3．巩固1克的质量观念。

（1）同学们，我们一起想想生活中还有哪些物品大约重1克。

（2）提炼方法：你用什么方法提取1克黄豆？

（4）质疑交流：怎样验证多少粒黄豆重1

克？（用称一称的方

法来验证)教师指出称比较轻的物品我们常用天平。

(二)认识天平

1.看一看:

(1)出示天平。通常我们把要称的物品放在左盘,右盘放砝码。

(2)介绍砝码。你们知道砝码是用什么作单位的吗?

2.称一称:演示利用天平称1克黄豆的过程。

3.掂一掂:请每个小组都取出约1克重的黄豆,感受1克有多重。

(三)认识千克

1.做一做,初步感知千克。

(1)教师拿出准备好的一桶3千克洗衣液。

(2)引导学生认真观察,了解关于它们轻重的信息。

(3)请一些学生来提提这个物品,谈谈自己的感觉。

(4)师生小结:计量比较重的物品,常用千克作单位,千克也可以用符号“kg”来表示。教师板书:千克(kg)。

2.算一算,克与千克之间的关系。

(1)教师出示2袋盐,每袋500克,学生算出一共有多重。预设1:1000克;预设2:1千克。

(2)教师小结:对,1千克等于1000克。板书:1千克=1000克。

3.掂一掂,体验1千克有多重。

(1)小组活动:每一位同学用手掂一掂老师准备好的2袋盐,

在心里记住它的重量。

(2)操作比较:小组内每个同学轮流一手拿着1克的物品,一手拿着1千克的物品,掂一掂、比一比,说一说自己新的感受。

(四)认识用千克作单位的几种秤

1.认识盘秤。

(1)课件出示盘秤,教师介绍盘秤的名称。让学生观察,并找找盘秤的单位。

(2)课件演示盘秤上放入1千克洗衣粉,指针指向1,让学生认一认有多重。还可以变换几种重量让学生加以辨认。

2.认识弹簧秤。

(1)课件出示弹簧秤,教师介绍弹簧秤的名称。让学生观察,并找找弹簧秤的单位。

(2)课件出示弹簧秤挂上5个一袋的西红柿,指针指向1,让学生认一认是多重,有几个。

3.认识体重秤。

(1)课件出示体重秤,教师介绍体重秤的名称。让学生观察,并找找体重秤的单位。

(2)课件演示一个学生称体重时,指针指向20和25之间的23处,教师引导学生正确读出该生的体重。

(3)通过对三种秤的观察,你发现在测量时有什么共同的地方吗?

生活中你还见过哪些秤

课件出示电子秤、体重秤、磅秤等,学生说说自己见过的秤三、巩固练习,深化理解

1.第1题。

学生先观察,这些字母代表什么,然后指名说说。教师适当的指导正确的说法。

2.第2题。

学生独立完成,启发孩子从物品的轻重方面加以识别。

3. 第3题。

学生独立完成,可以把物体按轻重分成两类,用“克”做单位的和用“千克”做单位的,然后再细分。

3.第4题。

学生独立完成,借助克与千克之间的关系进行判断,集体讲评时指生说说是怎样判断的。

4. 第5题。

学生利用克和千克知识判断它的合理性、准确性。

四、课堂总结,明确目标

这节课我们学习了什么?

板书设计:

克和千克

g kg

1千克=1000克

6.克和千克教学目标设计(共5页)

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