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关键词：6.克和千克主要内容及教案内容(共6页)

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松茂小学2017学年下学期二年级数学教学设计《克和千克的认识》

松茂小学李红萍

教学内容:教科书第100~102页的例1、例2及相关内容。

教学目标:

1.在具体生活情境中,认识质量单位克与千克,知道1千克=1000克。

2.通过掂一掂、估一估、称一称等活动,初步建立1克和1千克的质量观念,并学会以此为标准去估量物体的质量。

3.了解克和千克在生活中的作用,体会到质量单位与生活的密切联系,体会数学的价值。

教学过程:

(一)创设情境,激发兴趣

教师:同学们,上课之前先玩个游戏,一只手拿书包,一只手拿支铅笔,有什么感觉?

教师:物体是有轻有重,数学上我们把物体的轻重叫做物体的质量。

教师:你们逛超市吗?

教师:瞧!小明、小美和妈妈正在超市里面买水果呢!(课件播放主题图中超市水果区域的情境,特别呈现价签上的钱数和500克、1kg等)

教师:谁来说说你在图中发现了什么数学信息?

教师:你能提出什么数学问题?

教师板书课题:克和千克。

(二)探究讨论,获得方法

1.认识克

(1)借助生活物品认识克及其作用。

教师出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的图片。

教师:请大家认真观察这三样物品,看看你能了解到关于它们轻重的信息吗?

教师:老师给每个小组都准备了这些物品,现在请你们拿在手中掂一掂。

教师:你有什么感觉?轻还是重?

教师:对,它们都很轻。计量比较轻的物品,常用克作单位,克也可以用符号“g”表示。

教师板书:克(g)。

(2)掂一掂,感知1克。

教师:除了老师给大家准备的这些物品以外,这是一颗小球,请大家取出老师为大家准备的小球,先放在手中掂一掂,再闭上眼睛静静地感受它的轻重,并把这种感觉记在心里。

教师:我们想知道这个小球具体有多重,你有什么好办法吗?

2.认识天平

教师:对,我们就要来称一称。称比较轻的物品我们常用天平。

教师(出示天平):这就是一架天平,它有两个托盘,通常我们把要称的物品放在左盘,右盘放砝码。

教师(出示砝码):瞧,这些就是砝码。(举起1克的砝码)这是这盒砝码里最轻的,只有1克。这盒砝码里最重的有100克呢!你们听出砝码是用什么作单位的了吗?

教师(边说边用课件演示):在天平正中有一个刻度盘,当指针指着“0”的时候,表示天平平衡,这时候所称的物品就和所放的砝码一样重。

教师演示利用天平称1克重的小球的过程。

教师:很好!看来大家都已经充分感受过1克到底有多重教师:瞧,这几颗黄豆的质量是1克。下面请大家数数1克重的黄豆有几颗?

(3)找一找,巩固1克的质量观念。

教师:下面请大家在老师给你们准备的小盘子里面找一找,掂一掂,看看还有哪些物品大约也重1克。

3.认识千克

(1)认识千克。

教师出示大包洗衣粉。告诉学生这包洗衣粉重1千克

教师:请同学们拿出老师准备好洗衣粉掂一掂,说说你们有什么感觉?轻还是重?

教师:计量比较重的物品,常用千克作单位,千克也可以用符号kg来表示。

教师板书:千克(kg)

教师:有谁知道多少克和千克的关系吗?

(2) 掂一掂,感受1千克

教师:老师这里有2袋盐,每袋都重500克,那2袋加在一起是多重?

学生1:1000克

学生2:1千克

教师:很正确!现在,同学们的桌上也有这样的2袋盐,请大家先拿起其中一袋,掂一掂。

教师:再将这2袋盐都放在同一个手上掂一掂,说说有什么感觉,另只手拿1千克重的洗衣粉,每个同学都来掂一掂、比一比,看看你又有什么新的感受?。

板书 1千克=1000克。

4.认识用千克作单位的几种常见秤

教师:不是所有的物品都标有重量,我们想知道一个物品的有多重,怎么办?

学生:用秤来称。

教师用课件出示生活中常见的秤

教师出示盘秤,说以说盘秤的表盘上有什么?

教师(用课件演示放入1千克苹果后,指针指着1)现在表示苹果有多重?如果指针指看5呢?

教师:很好,仔细观察盘秤的刻度,说说你有什么发现。

学生可能有多种表述,只要合理即可,重在使学生体会测量的本质,以1千克为标准去量。

教师用课件出示弹簧秤。

教师:这是弹簧秤,看看弹簧秤是用什么作单位的。

教师用课件演示,弹簧秤挂上6个一袋的苹果后,指针指着1。

教师:谁能说出现在称的苹果有多重?有几个?

教师:这个弹簧样最多可以称量多少千克的物品?你是怎么想的?

(三)拓展练习,升华新知

1.填上合适的质量单位

一个西瓜大约重3()

一个果冻重30()

张华的体重是35()

2.判断

(1)一个乒乓球约重3克。

(2)小胖今年7岁,约重2千克.

(3)1个1角硬币重1克,10个1角硬币重1千克。

3.说出物品各重多少克。

4.知识拓展:明明给爷爷的信

爷爷:

您好!我已经9岁了,身体长得特别健壮,身高已经120千克(120厘米),体重已达30克(30千克)了,我每天早上吃一个60千克(60克)的蛋,一袋250克的牛奶,中午可以吃掉3个100千克(100克)的青草蛋糕,晚上吃的更多,和爸爸妈妈他们一起能把1克(千克)的米饭吃光。

爷爷看完后,笑得直不起腰,为什么呢?

5.1千克棉花和1千克铁比较,哪个重一些?

6.介绍小知识

设计意图:通过练习填一填及改一改这些多层次、多形式的训练,加深学生对克、千克两个概念的理解,体会数学知识在生活中的应用,并引导学生正确使用质量单位。

(四)回忆交流,总结反思

教师:同学们,今天这节课我们一起学习了什么知识?

教师:通过学习你有些什么收获?

6.克和千克主要内容及教案内容(共6页)

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