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北师大2011课标版小学数学一年级下册《买铅笔》教学设计吉林省第二实验远洋学校柳艳娟一、教材分析《买铅笔》是北师大版小学数学一年级下册第一单元《加与减(一)》中第一课时的内容。本课教学是在学生学习了 20 以内的进位加法,以及 10 以内加减法,初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的,是20以内数
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买铅笔ppt课件课堂实录(共3页)
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北师大2011课标版小学数学一年级下册《买铅笔》教学设计吉林省第二实验远洋学校柳艳娟一、教材分析《买铅笔》是北师大版小学数学一年级下册第一单元《加与减(一)》中第一课时的内容。本课教学是在学生学习了 20 以内的进位加法,以及 10 以内加减法,初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的,是20以内数的退位减法的起始课,今后学生学习 100 以内加减法的基础。教材提供的主题图是小白兔到袋鼠的文具商店买铅笔情景。主题图中已经出示了数学问题:“15 支铅笔,卖出 9 支,还剩几支铅笔?”,帮助学习十几减9的计算。教师在教学时可以让学生自己去观察主题图,从图中找出有用的数学信息,再根据相应的信息提出问题,从而培养学生的观察能力、获取信息的能力和提出问题的能力。二、教学目标1.在具体的情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减9的退位减法。2.能正确计算十几减9的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。3.能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。三、教学重点正确地计算十几减9的退位减法。四、教学难点能理解十几减9的不同算法,体会算法的多样性。五、教学准备1.多媒体课件。2.教师:计数器;学生:学具盒。六、课时安排1课时。七、教学流程1.创设情境,引入新课森林里的袋鼠文具店开张了,袋鼠妈妈迎来了第一批小客人。让我们一起去看看吧! (课件出示主题图)从图中你了解到了哪些数学信息呢?
你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?【设计意图:学生用自己的话叙述,只要能表达出图意即可。培养学生的提问能力,逐渐渗透应用题的基本结构,为学生今后的学习打下坚实的基础。】2.学习探索,理解新知(1)理解题意。解决“还剩几支铅笔?”这个问题,能列出算式吗?根据学生回答,师板书:15-9。(2)探索计算方法。15-9 = ?该怎么算呢?A.摆一摆:请同学们用小棒代替铅笔摆一摆?再和同桌说一说你是怎么算的?汇报交流。方法一:数数,通过一根一根地数小棒找到答案。①先数出要拿走的9根小棒,再数出剩下的6根小棒。②倒着数:从15根小棒中一根一根地拿,14,13,12,…,6。板书:15-1-1…= 6方法二:拆数,把15或9分成两部分。①把摆好的15根小棒分成10根和5根,再从10根(1捆)小棒中拿走9根小棒,剩1根小棒,再用剩下的这1根小棒加上另外的5根小棒,是6根小棒。板书:10-9 = 11+5 = 6②把摆好15根小棒分成10根和5根,先从15根小棒里拿走5根,再从10根里拿走4根,剩下6根小棒。板书:15-5 = 1010-4 = 6【设计意图:学生借助摆小棒表达自己的想法,有助于学生对算理的理解,同时也帮助学生进一步体会位值思想,为以后学习多位数的退位减法积累经验。】除了摆小棒,你还有什么好方法来计算15-9吗?B.想加法算减法:想9加6等于15,那么15减9就得6。板书:9+(6) = 1515-9 = 6
C.利用计数器计算:先从个位上直接拿走5个珠子,接着将十位上的一个珠子拨走,同时在十位上拨10个珠子,最后从个位上的10个珠子中拿走4个珠子。【设计意图:帮助学生进一步体会“退一当十”的道理,加深对位置的理解。】(3)算一算。(让学生用自己喜欢的方法独立计算,说清算理。)12-9 = 17-9 =【设计意图:允许学生用不同的方法计算,尊重学生的选择,体现了课程标准中所提倡的新理念。】3.巩固练习,运用新知。P3/1-5。4.质疑总结,回顾新知。这节课通过买铅笔的学习,你有什么收获或者疑问吗?你喜欢用什么方法计算呢?【设计意图:通过师生对话的环节回顾本节课所学的知识,了解学生的疑惑,帮助学生理清解决问题的思路,既发挥了学生的主体作用,又反馈了学生的学习效果。】八.板书设计买铅笔1.15-1-1…= 6 2.10-9 = 1 3. 15-5 = 10 4.9+(6) = 15 1+5 = 6 10-4 = 6 15-9 = 6
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5ygggwenku_58
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