第二节 自然灾害与人类优质课教案整理

第四单元

第二节

自然灾害与人类——以洪灾为例

一、教材分析

《自然灾害与人类》是鲁教版高中地理必修一第四单元《从人地关系看资源与环境》第2节的教学内容，主要学习自然灾害对人类的影响、以洪灾为例掌握洪水与洪灾的联系，洪水形成的原因及防灾减灾措施。并且以此为基础学会分析其他相关的灾害。本节内容是选修自然灾害与保护的基础，内容也比较简单一些，学生易掌握。

二、教学目标

1．知识目标：

(1)认识自然灾害对人类活动的影响。

(2)学会分析诱发洪水灾害的种种因素。

2．能力目标：

(1)以1998年长江流域中下游发生特大洪涝灾害为例，分析有关洪水及洪灾的形成原因。

(2)通过小组间的交流与合作，提高学生的地理语言准确表达能力及思维的严密性。

3．情感、态度和价值观目标：

(1)培养学生理性的灾害观和正确的资源观。

（2）让学生懂得趋利避害，使资源环境向着有利于人类的方向发展，树立防灾减灾意识。

三、教学重点难点

洪水形成的自然原因及人为因素。

四、教学方法

读图分析法、合作探究学习、因果推理学习、综合分析法。

五、课时安排：1课时

六、教学过程

(一) 新课导入。

以电影中的灾难大片《后天》和《2012》引入自然灾害的话题。

（二）展示学习目标。

学习目标：一是感知自然灾害；二是认识洪水与洪灾，尤其是理解形成洪水的自然原因和人为因素。

（三）自学训练。

主题一：感知自然灾害（学生个体自学为主）

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展示思考题：

1.短片中提到以及你想到了哪些自然灾害？

2.这些自然灾害有什么共同之处？ 3.可以根据什么方面把这些自然灾害进行归类？

每组一个代表回答问题，另外小组给与补充或提出疑问（质疑要有理由），实在有问题的教师给与说明。

设计意图：本部分知识很简单，学生结合预习内容可以掌握。

针对问题1，在学生说出一些自己知道的自然灾害后，教师展示一些自然灾害的图片，加深学生对自然灾害的认识；

针对问题2，学生回答自然灾害之间的共同之处后，教师引导学生根据这些共同之处归纳出自然灾害的概念以及自然灾害的危害。

针对问题3，学生根据自己的判断标准作出归类后，教师引导学生回顾以前学过的地球外部的四大圈层名称，重点讲解根据自然灾害发生在四大圈层的部位进行的分类。引导学生从已有知识出发学习新知识，实现知识的深化和迁移。

思维拓展：以洪灾为例的原因探讨

如此众多的自然灾害，为什么教材以洪灾为例呢？

教师组织学生独立思考，找学生进行解答和讲解，教师分析总结。

设计意图：本部分内容较为补充内容，学生可自行发挥。

针对学生的发言，教师进行总结和点评，同时通过引入“灾”字的变化过程，古书中对洪灾的记载，我国洪灾的发生情况，说明教材选取洪灾为例的现实意义。

主题二：认识洪水与洪灾（小组成员讨论合作学习为主）

课件展示认识洪水与洪灾的三个问题，让学生带着问题观看我国南方洪灾的新闻视频，结合教材本部分内容，思考并回答展示的问题。

展示思考题：

1.洪灾的形成及其危害？

2.注意短片中提到的地点和时间，思考洪灾的成因？

3.防洪减灾的措施有哪些？

先组内讨论探究问题，再组间进行交流意见。引导学生先宏观后微观对其认识，可先总结洪灾的自然原因和人为原因，再具体细化补充，如自然原因有哪些？具体怎样影响的？学习小组交流完后，逐一讲述问题。教师讲评总结。

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设计意图：该部分为本节的重点和难点，最后用案例可以帮学生突破难点。

针对问题1，在学生发言的基础上，教师通过课件展示梳理洪灾形成的因果关系图，强调两个基本环节。

针对问题2，在学生发言的基础上，教师通过选取一个具体的相对小一些的区域，1998年长江流域中下游发生特大洪涝灾害为例，讲解洪灾形成的自然原因和人为原因。

针对问题3，在认识洪灾形成的自然原因和人为原因的基础之上，有针对性地提出措施。

（四）归纳总结分析自然灾害的一般方法。

教师组织学生总结本节课的主要内容，总结自然灾害的分析主要包括四个方面：分布规律，成因，危害以及防治措施，以及每一个方面所包含的内容有哪些。特别指出的是成因分析师本节课的重点和难点，希望同学们课后要及时地复习相关内容。

（五）当堂检测。

设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。

（六）布置课后作业及预习内容。

完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业，在下一节课我们一起来学习全球变暖，这节课后大家可以先预习这一部分，重点是全球变暖后可能的影响。

设计意图：教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练，布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。

七、板书设计

一、感知自然灾害

1.自然灾害的定义及危害

2.自然灾害的类型

二．认识洪水和洪灾

1.洪灾的形成与危害

2.洪灾的形成原因

3.防洪减灾的措施

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