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关键词：合格率优质公开课教案(共4页)

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六年级《合格率》教学设计六年级吴惠霞【教学内容】小学北师大版六年级上册第四单元第二课时《合格率》【教学目标】

1.理解合格率,会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。

2.在解决实际问题的过程中,理解小数、分数化成百分数的必要性,能正确将小数、分数化成百分数。

3.在学习的过程中进一步感受百分数与生活的密切联系,提高数学的应用意识。

【教学重难点】

重点:会解决有关百分数的简单实际问题。

难点:正确熟练地将小数、分数化成百分数。

【教学过程】

一、读报活动,初识合格率

师:同学们好!你们爸爸妈妈有没有网上购物,网购给我们提供很多方便,下面我们来关注一条新闻。在看的同时抽取我们的数学信息(播放视频)

师:这里提到的检出率是指什么呢?网购商品不合格率34.6%这表示什么意思?

检出率指的是质量不合格的商品占送检样品总数的34.6%。网购商品不合格率34.6%指的是不合格商品占商品总数的34.6%(每100件商

品就有34.6件不合格)

3、合格率是指合格产品数量占产品总量的百分之几。

学生结合自己生活经验举例说明什么是合格率。

二、创设情境,初用合格率。

情境设置:某超市要进一批罐头,有三个厂家给出信息。

甲牌罐头合格率是86% ()

乙牌罐头合格率是86.7%

丙牌罐头合格率达101%。

师:如果你是这家超市的采购员,你会选择哪家工厂的罐头呢?

根据生的回答追问:为什么不选择丙厂?

(1)学生说出三种品牌合格率的含义:如甲牌罐头合格产品占产品总数的86%,把产品总数看作是100份,有86份合格。

(2)重点引导关注丙厂的合格率达101%可以理解为“生产100份这样的商品,合格的达101份”这样的情况是不可能的,所以不能选丙厂。

追问:你认为合格率最高能达到多少?

生回答。

三、情境发展,计算合格率。

1.情境发展,进一步认识合格率。

(1)师:同学们,看,在生活中,在商场上,诚信是很重要的一个品质。超市的采购员决定抽验甲、乙两厂罐头的合格率。

提问:你们觉得要知道哪些数据才能得出合格率。

根据生的回答适时板书:合格箱数,抽查箱数。

2、师:如果我们能知道这两个数据,你想怎么计算产品的合格率呢? (1)引导学生解决甲牌罐头的合格率。

学生独立探索,再组织讨论。思考:用什么方法求合格率。用什么样的数表示除法运算结果(商)?

(2)在解决甲牌罐头合格率的基础上,让学生尝试解决乙牌罐头的合格率。利用除法得到分母是60的分数,不能直接化为分母是100的分数。

小结:在解决有关率的问题时,通常有两种方法,一种是将分数化成百分数;另一种是将小数化成百分数。

最后让学生比较出甲、乙品牌罐头哪个合格率高些。

4、微课介绍分数和小数化成百分数的方法。

归纳:小数化为百分数:小数点向右移动两位,添上百分号。

分数化为百分数:(1)先化为分母是100的分数,再写成百分数的形式(2)或者可以化为小数(除不尽的保留三位小数),再化成百分数

四:练习巩固,迁移延伸。

1、练一练

出示教材42页第2题,学生独立解决,集体订正。(巩固将小数、分数化成百分数)

2、做一做

教材42页第1题,学生独立完成(发芽种子数是实验种子数的百分

之几就是发芽率)

六、全课总结,反思评价。

师:今天你学到了什么?

生回答,师适时总结。

七、课外活动: 请同学们调查、统计并计算出本班同学的近视率。【板书设计】

合格率

合格箱数是抽查箱数的百分之几就是合格率

合格箱数÷抽查箱数=合格率

小数点向右移动两

位,

小数

分数

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