第三节 水圈与水循环优秀完整教案

第二章

从地球圈层看地理环境

第三节

水圈和水循环（第一课时）

授课班级:214班

授课时间:2018年5月8日

授课教师:马云祥

[教学目标] 1、知识与技能：

①了解水圈的概念

②了解陆地各种水体存在形式及所占比例。

③了解水循环的概念、分类、环节及意义。

④理解掌握陆地水体之间的相互关系。

2、

过程与方法：

通过绘制水循环的全过程图，掌握水循环的组成环节。

3、情感、态度与价值观：

增强水资源忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。

[教具准备]

多媒体设备，自制多媒体课件

[教学重点]

水循环的过程和意义

[教学难点] 水循环的三个类型（1）

海陆间循环

（2）

陆上内循环

（3）

海上内循环

[教学过程]

（多媒体展示从太空拍摄到的地球照片）同学们，从太空看到的地球表面大部是什么颜色？（蓝色）为什么会是这种颜色呢？

地球表面大约有71%被水所覆盖，地球又有“水球”之称。水是地球生命存在的重要条件，也是地球上分布最广泛的物质之一。水以固、液、气三态形式存在于空气、地表、地下及生物体中，它相互转化，不断循环运动，构成了一个相互联系的圈层——水圈。

本节我们就来共同学习水圈的组成及水的循环、运动。

教学过程：

读图2-3-2回答：

1、从性质上分为哪些类型？

2、从状态上分为哪些类型？

3、从空间上分为哪些类型？

4、人类容易利用的水体有哪些？主要分布在哪里？

5、什么是水资源？

一、水体类型

（一）从存在形式上看

1、固态

1

2、液态

3、气态

（二）从空间分布上来看，地球上的水体可分为：

1、海洋水：96.538%；陆地水：3.461%；大气水：0.001%。主体是海洋水。

2、陆地水体包括：

河流、湖泊、冰川、沼泽、土壤水、生物水。主体是冰川。

3、想一想：

目前人类容易利用的水体有（

）

A、冰川水、河水、湖泊水

B、河水、淡水湖泊水、浅层地下水

C、冰川水、大气水、土壤水

D、大气水、淡水湖泊水、沼泽水

4、小结

1.水圈的主体是_______ 2.陆地水的主体是_______ 3.通常所说的水资源是指_______ 二、水循环及其地理意义

1.定义：

水循环是指自然界的水在地球表层通过蒸发、降水、地表径流等环节连续运动的过程。

2.类型：

〈1〉

海陆间循环

〈2〉

陆上内循环

〈3〉

海上内循环

具体动态图详见课件

辨析：面对滔滔黄河水，李白曾叹曰：“黄河之水天上来，奔流到海不复回！”

3、三种水循环类型的比较

水循环类型

海陆间循环

海上内循环

陆上内循环

发生的领域

主要环节

海陆之间

海洋内部

陆地内部

蒸发、水汽输送、凝结、

蒸发、凝结、降

蒸发、凝结、降水

降水、地表径流、下渗、水

地下径流

作用

使陆地水不断得到补

水循环的水量最

补给陆地水体的充更新，水资源得以再大

水量很少

生，是最重要的循环

2

4、练一练：

A. 刚果河、B. 塔里木河、C. 未登陆的台风、D. 登陆的台风、E. 青海湖湖水蒸发

F. 鄱阳湖湖水蒸发

海陆间循环（ADF）;内陆循环（BE）;海上内循环(C) 5、讨论活动：

（1）结合实例，说明人类活动主要对水循环的哪些环节产生影响？

水库蓄水后，库区上方的空气湿度相比周围地区明显偏高；——蒸发

西北干旱地区植被破坏日益严重，一定程度上使得该地区变得更加干旱；——蒸腾

辽宁省锦州市义县为了缓解农田旱情，实施人工降雨；——凝结降水

三峡大坝建成后，长江中下游地区洪涝灾害发生次数较以往明显减少；——地表径流

大雨过后，城市很多地区积水严重，一定程度上是雨水降到地面难以自然下渗造成的；——下渗

（2）人类活动对水循环的影响

人类活动可以影响水循环的环节有：地表径流、地下径流、蒸发和蒸腾、降水、下渗。

6、【归纳总结】

（1）、修水库和植树造林，对径流起到削峰补枯、调节

径流的作用；也可以增加下渗，提高小流域的地下

水位；加大蒸发量，增加空气湿度，在一定程度上

可增加降水，改善小流域气候。

（2）、

反之，毁林开荒、围湖造田、沼泽大面积排干则

会导致生态环境恶化。

（3）另外，过量抽取地下水，造成地面沉降、海水倒灌。

大量的“污水”排放，会加剧水资源的危机，造成

水质型缺水。

（4）城市化建设，地面硬化，减少下渗，地表径流增加。

三、练习题：

读水循环示意图，完成(1)～(2)题。

3

(1)下列实现着图中①的功能的是(

) A．长江

B．副热带高气压带

C．我国的夏季风

D．我国的冬季风

(2)在水循环的各个环节中，南水北调工程体现人类活动对下列的哪个环节施加影响？(

) A．②

B．③

C．④

D．⑤

四、课后反思：

本节内容较为简单，只需学生认知简单的“海陆水循环”就可以，但是结合实际生活就不那么容易。我们宁蒗县地处偏远小山村，学生无法认知“海”与“陆”的概念，所以讲求知识点的时候必须以更加直观的多媒体图来讲解。

五、作业：

1、请同学们做优化设计中关于本节的内容

2、结合“三圈环流”预习“洋流”

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