Unit 1 Will you help me?教案设计（一等奖）

课题：《英语》（新标准）（一年级起点）五年级下册Module 8 Unit 1

Will you help me?教学设计

设计者：大连市沙河口区实验小学 宋爱莉

一、教材分析 本课是外研社新标准英语（一起）五年级下册M8U1 Will you help me?修订版教材的第八模块。本模块第一单元讲授的是大明要去美国，他想为表哥西蒙准备一份礼物，便和芳芳讨论什么礼物合适。本节课通过大明和芳芳讨论准备何种礼物，呈现了如何向他人提建议以及如何说明自己的决定，进一步强化了一般将来时的用法。通过本课的学习，让学生了解中国的传统文化，能初步注意到中外文化的异同，培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。

二、学情分析

六年学生已经有了五年的英语学习经历，学生活泼好动、乐于参与、善于模仿，表现欲强，喜欢新鲜事物，对新语言的好奇往往激发他们学习英语的兴趣。对于六年级学生来说，对国外文化意识的理解需要加强。针对六年级学生的年龄特点及知识水平，本课采取了活动、游戏等能激发学生的兴趣，调动了学生的积极性，使学生在真实的情境中学习，感受所学的知识，并真正地把它运用到实际中。

三、教学目标

1. 语言技能

通过大明和芳芳讨论准备何种礼物，呈现了如何向他人提建议以及如何说明自己的决定，能运用I think…表达意愿，以及表示将来时态‘will”的用法，并联系生活，拓展运用。

2. 语言知识

全体学生能运用词汇

“Chinese”及功能句I think he’s got some chopsticks. Will you help me? 3. 情感态度

(1) 在小组活动中能与其他同学积极配合协作。

(2) 通过课文学习了解中外文化的差异，拓展自己的视野。

4. 学习策略

合作探究，自主学习。

5. 文化意识

引导学生深入了解本国文化，培养跨文化交际意识，并能初步注意到中外文化的异同。

四、教学重、难点

1. 重点

掌握句型I think I’ll …Yes, I will.\No, I won’t.准确地表述自己的想法和决定了解中国的特产kite, chopsticks, dragon, china, Chinese tea, Fuwa…增强民族自豪感．

2. 难点

正确的运用will一般将来时态表达做决定．

五、教学准备

PPT课件, cards, games，CD-ROM 六、教学过程

（一）复习导入Warm-up and lead in（8分钟）

1. Show pictures（闪图）.

教师快速出示图片，让学生说出礼物的名称，为下面课文的深入做好铺垫。

2. Lead in.出示图片，询问学生：What present will you take to your mother?(谈论母亲节为妈妈准备什么礼物)让学生运用句型I think I’ll take

to

. 【设计意图】通过讨论母亲节准备何种礼物，让学生运用句型I think I’ll take…to…来说明自己的决定，为新授内容如何向他人提建议以及说明自己的决定打下了伏笔。

（二）任务呈现Task presentation（3分钟）

1. The task.

出示图片，告诉学生明天是男孩猫咪的生日。

男孩会给猫咪准备什么礼物呢？教师提出问题：What present will the boy make for his cat？

2. Learn the dialogue.

教师带学生听说对话,回答问题。学习对话中的关键句。之后播放光盘，带学生一起学习。

【设计意图】自然的导入，让学生带着问题听对话,然后回答问题，由于课前的铺垫，学生很容易回答出问题，强调关键句I’ll make…

It will be a great present.

（三）课文学习Text learning（ 10分钟）

1. Listen and answer. 教师提出问题：Q1：Where is Daming’s cousin? Q2：

What does Fangfang suggest(建议)?

Q3：Why doesn’t Daming choose chopsticks?

学生根据所听回答问题。学习单词Chinese（出示两组单词mine, nice, rice和me, he, we,让学生比较字母i和e的发音，再出示单词Chinese，让学生根据已出示的单词来试读Chinese。告诉学生Chinese的意思是中国人，汉语。为了加深学生对这个单词的理解，出示句子让学生根据意思填空，让学生灵活运用这个单词。）

2. Listen and answer. 教师提出问题：Q4：What will Daming give to his cousin?

Q5：Will it be windy in New York? Q6: Who will help Daming? 学生听课文后回答问题，再通过大明的头像，得出结论I think I’ll take a Chinese dragon kite. 3. Listen, and read. 通过听读、自读、齐读，熟悉课文内容。

（四）训练巩固 Practice（8 分钟）

1. 分角色朗读课文。

有感情地分角色读课文。

2. 根据课文内容选择答案。

【设计意图】通过声情并茂地读课文，让学生深刻理解课文内容；再通过判断选择，让学生把握课文内容。

（五）任务完成 Task completion（9分钟）

1. Make a decision：

让学生通过五项闯关游戏，灵活运用句型I think I will….来表达自己的想法，说明自己的决定。

【设计意图】通过为汶川地震住进医院的小朋友涛涛做什么，选择并决定自己喜欢去的地方，周游世界选择的交通方式，去无人岛决定带什么，父亲节为爸爸准备什么礼物五项任务活动，让学生灵活运用句型，提高学生的综合语言表达能力。

（六）小结与布置作业 Summary and homework（2 分钟）

1. Summary.

让学生说一说本节课学习的内容，让学生成为课堂的主体。

2. Homework. Write an email to Emily, it is about your summer holiday trip plan. （七）板书设计

Module 8 Unit 1 Will you help me? I think I will….